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摘要: 小学环境教育是一个国家生态文明教育重要组成部分，欧美发达国家学校环境教育无论是理论还是实践，都走在前面。我国小学环境教育起步比较迟，实施中存在一定缺陷。本文结合苏北地区小学的环境教育开展情况，研究欧美国家发达国家的实施经验，反思我国小学环境教育的不足，在教材、实践活动、教学方法、师资培训等方面提出改进建议。56280
毕业论文关键词：环境教育；小学教育；生态文明；国外经验
Abstract: Elementary school environmental education is an important part in the field of education. European developed countries’elementary school environmental education ,both in theory field and practice field, is walking in the forefront of the field,providing othercountries’elementaryschool environmental education valuable experience. Although environment education of our country has been through over 20 years, it still exists defects in the process of implementation. This paper will show the environmental education of elementary school ,taking schools in north of Jiangsu for examples .combined with the implementation of the European and American countries developed country elementary school environmental education situation, reflection of elementary school environmental education in our country is insufficient. Suggest to improve elementary school environmental education, contribute to social environmental construction of ecological civilization education power and lay a foundation for training the builders of the 21st century.
Keywords ：Environmental education ；Primary school education；Ecological civilization ；Foreign experience
目 录
1 前言…5
2 小学环境教育的目的和基本要求5
3苏北农村小学环境教育实施情况 6
3.1创设绿色和谐的校园环境 6
3.2 课堂教学丰富知识积累 … 6
3.3专题教育营造积极环保的氛围 6
3.4课外实践培养环保的意识 6
3.5四相结合的环境教育模式 7
4 欧美发达国家小学环境教育的实施 7
4.1教学联系本地区的环境现状 7
4.2注重强化实践活动 7
4.3教学方法灵活多样 8
4.4进行环境教育师资培训 8
4.5学校充分利用公共教育资源 8
5 反思我国小学环境教育的缺陷… 9
5.1没有合适的地方性环境教育教材 9
5.2实践活动相对较少 9
5.3教学方法仍显单一 9
5.4不够重视环境教育中的师资培训 9
5.5缺乏环境教育评价体系 10
5.6公共资源未被充分利用… 10
5.7家校缺少环境教育方面联系 10
6 我国小学环境教育的改进建议 10
6.1开发地方性的环境教育教材 10
6.2拓宽实践活动的内容与形式 10
6.3创新教学策略方法… 11
6.4师范教育中开设环境教育课程… 11
6.5培养环境教育骨干教师 11
6.6开展教师环境科学素质培训 11
6.7建立环境教育评价制度 12
6.8利用社会公共资源来丰富活动内容 12
6.9让家长参与其中 12
结语 … 13
参考文献14
致谢 … 14
1 前言
当前我国环境问题日益严峻，雾霾、PM2.5等新词汇渐入寻常百姓的耳朵里，国家经济在发展，已跃为世界第二大经济体，人们的消费水平越来越高，但是生活质量在逐渐下降，党的十八大明确提出将生态文明建设列入五位一体的总布局，可见良好的环境成为社会和谐发展的重要指标。保护环境，教育为本。21世纪是素质建设者的时代。小学教育的对象是青少年儿童，他们的整体素质对于国家未来发展有着功不可没的作用。因此小学环境教育将成为环境教育的重要组成部分，对于社会环境生态文明建设意义重大。青少年儿童的身心特征有其独特性，因此如何结合他们的认知特点和身心特征开展学校环境教育是一项亟待探索的重大课题。本文根据青少年儿童身心特征，研究我国小学环境教育的基本目的和要求，以盱眙县鲍集中心小学为例，了解我国小学环境教育的开展现状，结合欧美发达国家小学环境教育的比较，反思我国小学环境教育存在的缺陷，提出对我国小学环境教育的改进建议。