从学生个人发展看,相较于其他的教育问题,中等生问题更具隐蔽性和典型性。他们不像优等生一样备受老师的关心和鼓励,但是也不像学困生那样问题突出,被老师重点关注。他们常常把问题藏在心里,压抑着自己的感觉,不愿和别人倾诉。同时,由于缺少关注,他们的真实需求也经常被忽略而不能得到满足,久而久之,他们就不愿主动反映自己的现状和内心所需。长此以往,一旦他们发生问题,往往令老师们措手不及,不知所措。在学习方面,他们所出现的问题可以算是代表案例:基础知识不牢固,迁移能力较差,学习方法不适当,学习习惯不良,偏科严重,意志力不坚定,畏缩逃避心理占主导等等。这些问题不仅出现在他们身上,优等生和学困生也会有。尤其是在小学教育阶段,中等生的这些问题更明显,但相较于优等生和学困生也更容易分析和补救。