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    (五)递进式提问

    数学的教学注重逻辑思维的培养,数学教学过程中,经常会有一些较难并且复杂的问题,学生思考问题时常常无从下手,尤其是面对一些较复杂的新问题时,学生很难立即发现找到解决问题的办法。因此教师必须深入地研究教材,全面了解学生,估计可能出现的问题,把握好提问的时机,尤其是在教学重难点的讲解上,提问时要层层递进,由浅入深,化繁为简,把教学的难点分化瓦解,引导学生的思维向知识的深度和广度发展。例如,在应用题”4本图书22元,3本图书多少元”中,学生一看,觉得无从下手,此时教师就要适时地通过提问的方式进行引导。首先提问,要求3本图书的价格,第一我们应该求出什么?再次提问,怎样求出1本图书的价格呢?最后提问,那3本图书的价格你会计算吗?通过层层递进式地提问,引导学生一步步进行探究,问题就能水到渠成地得以解决了。通过这些递进式地提问,不仅使学生领略到发现和解决问题成功的喜悦,而且使学生的主体性得到充分发展,潜移默化地培养学生思维的条理性和逻辑性。

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