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摘要：随着独生子女越来越盛行，社会条件的提高使独生子女自身存在的问题越来越多，其中最主要的表现就是“自私”，他们不懂得分享。而分享作为一个重要的社会交往能力，是人类生存必不可少的品质。小班幼儿正处于可塑性最强的时期，他们的行为习惯以及个性品质都在萌芽，这时培养幼儿的分享意识无疑是最佳的。本文通过调查研究的方法，对小班幼儿分享行为的现状进行了分析，进而分析了影响小班幼儿分享行为的因素，在此基础上，提出了相应的教育策略。59097
毕业论文关键词：小班幼儿，区域活动，分享行为，实证研究
Abstract：As the only children become more and more popular, social conditions to improve the childitself more and more problems, of which the main manifestation is "selfish", they do not know how to share. While sharing as an important social skills, is essential for human survivalquality. Small children are in the strongest plasticity period,their behavior and personality arein the bud, then cultivate children's awareness of sharing is undoubtedly the best. In this paper, through the methods of investigation and study, analyzed the status quo of small children's sharing behavior, and then analyze the influence factors of children's sharing behavior, on this basis, put forward the corresponding educational strategy.
Keywords：children in reception class,regional activities,sharing behaivor,empirical study
目录
1. 引言 3
1.1 研究缘起 3
1.2 研究意义 3
1.3 概念界定 3
1.5 研究方法 5
2. 小班幼儿区域活动中分享行为的现状 5
2.1 区域活动中的分享内容 5
2.2 区域活动中的分享频率 6
2.3 区域活动中的分享性质 6
2.4 区域活动中的分享对象 7
3. 小班幼儿区域活动中分享行为的影响因素 7
3.1 教师影响 7
3.2 家庭教育 8
3.3 幼儿个体 9
3.4 社会环境 9
4. 小班幼儿区域活动中分享行为的教育对策 10
4.1 教师营造良好的分享氛围 10
4.2 家长更新教育观念 11
4.3社会营造分享的良好氛围 11
结语 12
参考文献 13
致谢 14
附录 15
1. 引言
1.1 研究缘起
笔者在C市J幼儿园实习的3个月中，看到很多幼儿在区域活动中经常会因为争抢玩具而发生争执，甚至自己拿着玩具，情愿不玩，也不愿意给其他小朋友玩。而教师要经常因为这一类的矛盾去调解，但是通常的调解只能“治标”，不能“治本”。有时，和一些平时看上去沉默寡言的幼儿聊天，我发现，她们的生活也很丰富，她们的表达能力也并没有想象中那么差劲，只是因为他们不知道如何与同伴交往，这就需要我们教师尽量的培养他们的社会交往能力，而分享，就是一个很好的社会交往品质。幼儿园是孩子离开家庭进入的第一个“社会”，随着他们年龄的增长，社会需求自然也越来越强烈。然而，在我国，由于计划生育政策的影响，越来越多的独生子女已经成为家庭结构的主要组成。随着生活条件的改善，父母对独生子女的宠爱日益加剧，逐渐造成独生子女个性上的缺失，他们不懂得如何与同伴相处，不懂得分享，不懂得爱。而作为小班的幼儿，他们刚刚从家中进入幼儿园这个小社会，应该要开始培养他们的分享意识，让他们更好的融入社会生活。而区域活动作为幼儿园主要的学习活动，再加上它本身的自主性，更能在自然的状态下指导幼儿进行恰当的分享。