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一些小学教师认为，绘本图文并茂，语言简洁，学生完全可以理解。因而，在绘本阅读的教学实践中，教师以纯粹的朗读身份出现，读的过程中没有提问，没有启发，缺乏指导。学生只是跟着老师大概浏览了故事的情节，到底有多少收获，无从得知。“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，当学生面对精美的绘本时更是如此，绘本的主题是极为丰富的。如《大脚丫跳芭蕾》的主题，既有勇敢、坚持、理想奋斗，又有友情这一永恒的主题，绘本的解读需要教师和学生的双向互动，教师主导，学生主体，在师生的思维碰撞中迸发出火花，而不是纯粹的教师朗读，学生倾听，浪费了绘本这一优质的教学资源。