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2.1 学习困难
忽视自主、合作、探究的学习方法，从而导致思维不活跃，遇到有难度的问题只会等着老师告知答案，不会主动探究问题；没有良好的学习习惯，不能做到课前预习，课后按时复习；农村学生只重视自己的学科成绩，忽略自己的兴趣与特长，成为学习的工具，综合实践能力较弱；家长对孩子的期望值普遍不高，使学生取法学习的动机，农村孩子没有主动学习的意识，学习积极性不高。
2.2 缺乏自信
缺乏自信，压抑、自卑，耐挫能力差。因形象不佳、成绩不好、家境贫困、父母离异等原因，觉得自己事事不如意，处处不如人，总感到一种无形的压力，使自己畏缩不前，并由此怀疑而自己的能力，使自己陷入自我挫折的误区难以自拔。
2.3 自理无序
缺乏养成健康生活习惯的意识，作息不规律，晚上看电视时间长，无法做到早睡早起；饮食习惯不健康，经常不吃早饭，喜欢吃不健康的小摊上的东西；不重视个人卫生，尤其是不注意手部卫生。
3 制约农村学生全面发展的影响因素分析
3.1 办学资金不足源]自=751-·论~文"网·www.751com.cn/
在国家教育政策的不断推进下，农村学校的教育投入不断加大，改善了农村学校的办学条件，建设的经费投入有限，但还是无法使农村学校的办学条件与城市学校保持一致，这就使农村教师工资水平与城市教师无法持平，优秀的教师不愿意呆，留下来的教师不断跳槽，无法真正将精力放在教学活动上，这在一定程度上影响了农村学生的学习效果没有保证，不利于学生的身心健康发展；对农村学校的教育经费投入有限，无法使农村教师工资水平与城市教师持平，使得农村学校的教师不断跳槽，无法真正地将精力放在教学活动上，从而导致农村学生各方面得不到很好的引导，无法快速而全面地发展。