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摘要：语体本身却一直存在于中国的语言和言语中。语体和语言是相生的，人们只要使用语言交际，它言语方式就肯定遵守着一种表达规律。同一类的交际对象、交际领域、交际目的、交际方式会固定下来，而和它最相适应的言语表达就会形成“体”。不同“体”的综合就是语体体系。通过对语体本身的分析，在对外汉语教学中把握语体观方向来分析目前如何进行语体教学。61343
毕业论文关键词：对外汉语教学,语体,语体教学
Abstract：Genre itself has been present in the Chinese language and speech. Genre and language is together, people just use the language of communication, it would certainly comply with the law way of an expression. The same type of communication objects, communication field, communicative purpose, communicative approach will be fixed, and verbal expression, and it would be most appropriate to form a "style." Different "style" of the integrated system is the genre system. Through the analysis of language itself, we should grasp the direction to analyze how the ongoing genre of teaching in Teaching Chinese as a language .
Key words：teaching Chinese as a foreign language,genre,genre teaching
目前来说,语体研究作为现代修辞学的一个重要分支,逐渐成为语言学者们研究的重点。汉语语体研究是研究汉语语体学的重要部分,并且致力于汉语的语言交际活动也具有积极的指导作用。人们的交际目的和交际领域不同，那么人们在交际活动过程中所形成很多表现手段和运用语言材料上体现出不一样的特点的语言表达体系。
人们在社会领域中活动，面对不一样的环境、不一样的对象时，运用语言进行交际时所形成的语音、词汇、语法、修辞方式、篇章结构、句式结构等许多语言产生一定的特点。
日常交际过程里，依据所处的不相同的语言环境有效地来进行语言交际，不但与内容相关，还和语言本身相关，与语言组织材料以及它的组合方式和表达手段等的正确选择相关。这是语体学所要研究的课题。
语言学者一般认为：真正意义上来说，我国的语体学研究正式是在二十世纪的五十年代中期开始起步的，这个说法是从研究的系统性、科学性和学科的独立性角度出发，然后才作出的结论。也正是从这个时候起，在二十世纪初才建立了这门有关于语言运用的语言学分支学科：语体学。语体学学科的基本概念、术语和理论也才逐渐介绍到我国来，“语体”也正是在这个时候才出现在现代汉语语体学中，成为其中的一个新的基本概念和术语的。因此，出现在汉语中并且作为语体学和语言风格学中的基本内涵和术语的“语体”是出现的相对比较晚。
一般学者认为，我国语言学范畴的语体研究是受到苏联风格学问题讨论的影响在二十世纪的五十年代正式开始的。在1960年，前苏联语言学家维诺格拉陀夫在他的文章《语言风格与风格学论文选择》中指出：“语体是被社会所意识的、在功能上被制约的、内部相结合的、在某一全民族的语言范围内选择、组合、运用语言交际手段的方法总和”。从这段话中，它的核心定义项就是“语言范围”和“语言交际手段的方法总和”。因此语体是一种研究语言在运用中的手段的基本概念。
“语体”是属于语言学概念的，属于应用语言学，同时它也是语言学界的基本理论。“语体”这一概念，虽然是在二十世纪五十年代才进入中国语言学学界的，但语体本身却一直存在于中国的语言和言语中。因为，语体和语言是相生的，人们只要使用语言交际，它言语方式就肯定遵守着一种表达规律，而各种表达规律的不相同往往是因为他们面对的交际对象、所处的交际场合和交际范围、交际目标、交际方式不相同，同时也说明了进行言语交际的最适合的表达规律一定是向适合的对象，在适合的场合，在适合的范围，为了达到适合的目的，用适合的方式进去交际。那么，同一类的交际对象、交际领域、交际目的、交际方式就会固定下来，而和它最相适应的言语表达就会形成“体”。不同“体”的综合就是语体体系。所以，语体是民族共同语的一功能变体，它是为了适合不同交际形式而形成的语言运用的科学体系。