新课程背景下的初中科学实验教学研究(2)

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5.2开展科学实验教学要注意的问题 12

5.2.1．加强思想认识,重视实验教育功能的发挥 12

5.2.2．优化教师的演示实验,提高学生对实验的兴趣 12

5.2.3．增加学生实验的探究成分,增强学生的求知欲 12

6.参考文献 12

初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。初中科学《新课标》指出：“教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律。”科学实验教学既是科学教学的基础，又是掌握科学知识规律的入门向导和手段。实验教学也有助于学生在掌握科学知识的同时培养严谨、细致的作风、科学、求是的态度，勇于探索、敢于质疑的精神；掌握发现问题、探索问题、解决问题的方法，全面提高自身的科学素养。在实践教学中，教师要做到“心中有学生”，教师不仅要有很强的学生意识，关注学生的学习过程，了解学生的学习障碍，还应懂得学生认知、技能、情感的发展规律。另一方面教师要做到“脑中有结构”，要对所学的教学知识结构清晰、完整的认知，利用现有的条件、实验器材以及生活中的材料，精心设计、安排各类实验，真正使实验教学与科学教学有效结合，使学生在各方面得到提高。

2．浅谈初中科学实验教学

2.1.实验教学的定义：

科学实验教学也是科学教学的重要组成部分，与科学实验着重于探索发现和理论检验的特征不同。科学实验教学是以培养和训练学生的科学素养为目的的。因此，科学实验教学是学生在教师的指导下根据一定的实验学习目的，运用一定的科学实验仪器、设备和装置，在控制实验条件下进行的认识科学现象、获取科学实验事实、探究事物性质或者运动规律，理解科学的变化特点、转化关系等的实践性教学方法。初中科学实验教学在实验室或教室中普遍开展。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的，其类型多样、内涵丰富、操作性强。实验教学在培养学生的观察能力和实验操作能力方面有着不可代替的作用，它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。文献综述

2.2.实验教学的背景：

科学在初中生的科学素养培养中具有重要的地位，科学是一门以观察、实验为基础的自然学科。新课程科学课改的追求：1、强调基础知识和基本技能的同时，突出学生积极主动的学习态度的培养。2、注重使学习的过程变成学会学习的过程。3、注重引导学生在学习的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。在这种课程观念下,教师也应跟上时代的节拍,改变我们的教学方法。当我们从21世纪培养合格科技人才的角度来看，当前科学课程体系与教学内容与新世纪的新观念、新的思维方法及学科的发展不适应。20世纪以来，科学进入了有史以来发展最快的时期，各学科领域之间呈现出相互渗透、交叉和融合的发展趋势，这种综合化趋势已成为科学发展的主流。因此，对初中学生的培养思路必然要适应这些变化，教师的教学方法和手段也必须由封闭型向开放型转变。初中科学作为初中生的一门涉及实验的课程，不仅应让学生们受到严格的、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力，特别是与科学技术的发展相适应的综合能力，因而实验教学应该面对时代的发展，科技进步的新趋势和新挑战，不断有所创新。只有这样，才能适应社会对人才知识和科学素养越来越高的要求。