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2.2研究工具
青少年心理韧性量表。本调查采用的是甘怡群和胡月琴等2008年编制的“青少年心理韧性量表”[5]。该量表共有27道题目，分两个维度，5个因子。两个维度分为个人维度和支持力维度，个人维度有3个因子分别为目标专注（5个项目）、情绪控制（6个项目）和积极认知（4个项目）。支持力维度有2个因子分别为人际协助（6个项目）和家庭支持（6个项目）。该量表采用5点计分（“1”为完全不符合，“5”为完全符合），1-5分，得分越高，说明该项目上的心理弹性水平越高。其中对1、2、5、6、9、12、15、16、17、21、26、27等共12个项目反向计分。该量表的内部一致性系数为0.83~0.85之间。
2.3研究程序
在学校图书馆，采用问卷发布的方式，做题时间约为15分钟。使用SPSS17.0统计软件对数据进行统计处理。
3 研究结果
采用t检验的方法对数据进行处理，结果发现大学男生和大学女生在情绪控制因子上，存在显著性差异(p<0.05)，在其它因子上不存在显著性差异，男生的得分高于女生即男生的情绪控制力高于女生；在心理韧性总分上存在显著的生源地差异(p<0.05)；来自城市和来自农村的大学生在人际协助和家庭支持因子上存在显著性差异(p<0.05)，在其它因子上不存在显著性差异，农村学生的得分高于城市学生即农村学生的人际协助和家庭支持力高于城市学生。见表1：源:自/751^-论,文'网·www.751com.cn/
表1 大学生心理韧性的性别及生源地差异( )
男 女 t 城市 农村 t
目标专注 18.30±3.26 19.08±6.26 -0.87 18.24±3.11 19.23±6.61 -1.14
情绪控制 20.32±3.51 18.99±4.13 2.02* 18.81±4.01 20.06±3.82 -1.95
积极认知 15.77±2.63 15.97±2.24 -0.51 15.84±2.31 15.95±2.46 -0.29
人际协助 19.35±4.62 20.47±4.31 -1.51 19.16±4.28 20.78±4.47 -0.25*
家庭支持 21.51±4.24 21.92±3.65 -0.63 20.79±4.10 22.58±3.51 -2.87**
心理韧性总分 95.25±12.85 95.75±11.85 -0.24 92.84±11.68 97.84±12.23 -2.54*
采用方差分析的方法对数据进行处理，结果发现在心理韧性总分上存在显著的年级差异(p<0.05)；在情绪控制、人际协助和家庭支持因子上存在显著的年级差异(p<0.05)，且大二学生的得分最高，大四学生的得分最低即大二学生的心理韧性最高，大四学生的心理韧性最低。进一步事后分析表明，在情绪控制因子上大一和大二学生显著高于大四学生；在人际协助因子上，大二和大三学生显著高于大一和大四学生；在家庭支持因子上，大二和大三学生显著高于大四学生。见表2