幼儿园师幼互动角色定位策略

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摘要：师幼互动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿生活和学习的各个方面，对幼儿发展有着重要的影响。幼儿能在与教师的互动中懂得许许多多教材中没有的知识，懂得与同伴之间的相处之道。在教育过程中教师要参与到幼儿的学习活动中，成为幼儿学习活动的支持者、促进者。建立一种积极有效的互动，让师幼双方能够在互动中沟通、学习，能使幼儿健康成长，教师也能从中受益。因此，建立并促进积极有效的师幼互动应该成为幼儿教育工作者认真研究的课题。62724

毕业论文关键词：幼儿园，师幼互动，角色定位，策略

Abstract： Teacher-children interaction, as the basic form of the kindergarten education status all aspects of life and learning, has an important influence on children's development. Children in interaction with the teacher understands many knowledge out of teaching materials, understand the science of getting along with peer. In the process of education, teacher should get involved in the children's learning activities, and become supporter and promoter of the children's learning. Establish a positive and effective interaction, let the both sides communicate and learn in the interactive, and make children healthy growth. Teachers can also benefit from it. Therefore, to establish and promote effective teacher-children interaction should be early childhood education worker carefully study topic.

Keywords：Kindergarten, teacher-children interaction, role positioning, strategies

1 引言…3

2 研究方法…3

3 师幼互动概述…4

3.1 师幼互动的含义…4

3.2 师幼互动的特征…4

3.3 师幼互动的意义…5

4 当前幼儿园师幼互动现状的调查与分析6

4.1 调查结果6

4.2 师幼互动存在的问题…8

4.3 影响师幼互动的因素…9

5 建构积极有效的师幼互动策略9

5.1 教师应提高幼儿的主体性地位,调整角色定位…10

5.2 教师要尊重、接纳幼儿，要耐心地倾听…10

5.3 教师要重视非语言性的师幼互动10

结论12

参考文献13

致谢14

附录幼儿教师调查问卷 …15

1 引言

“师幼互动”是最近几年才开始提出的教育观念，教育部2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》(以下简称《纲要》)中随处可见有关于师幼互动的理念，并着重在组织实施部分提及教师要关注幼儿在活动中的反应与表现，要敏锐地发觉到他们的需求，及时地以恰当的方式应对，形成协作、探讨式的师生互动。这反映了当今科学教育观对有效的师幼互动的特别关注，强调了积极有效的师幼互动应当成为幼儿园教育的基本表现形式。

师幼间积极有效的互动是贯彻落实幼儿园各项教育目标的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键。师幼互动渗透幼儿园教育的各个环节，无论是活动前制定的教育目标、内容与方案，还是在教学活动中教师的言语引导和随机产生的提问交流；无论是教学活动，或是生活活动，都是以教师和儿童之间的持续互动而逐步成为现实的。教师和孩子们，不仅仅是教育与被教育的关系，更是一种带有明显情感特征的人际关系。

自80年代开始，国内外学者不断关注并讨论研究师生互动，使它成为了教育界上最关键的问题之一。国外的研究着重于教师和孩子之间的相互作用以及研究的影响因素和研究方法。相对而言，国内的研究学者主要探讨师幼互动存在的问题以及解决对策，往往都是理论多于实践，师幼互动的指导性并不强。从目前的教师与幼儿之间的互动情况可知，虽然幼儿园教师逐渐理解和巩固师幼教育观念之间的相互作用，但在幼儿园教育活动中，师幼互动这一方面还存在着许许多多的问题亟待我们去解决。