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钱海坤老师《系数当下十大考研动机》中并没有对不同人群进行差异分析，而是对当下考生进行了分类。他根据不同的考研动机，把考生分为十类，分别为：学术型，就业型，户籍型，学历型，升迁型，跳槽型，被迫型，家族型，追风型，升学型。[8]钱老师虽没有分析不同个体之间的差异，但是对这十种典型考研类型做的具体阐述，也是用另一种方式诠释了十种不同的考研动机。这十种类型代表了十种不同动机，这一总结给各大高校一参考，也给社会警醒。这对考研动机人群的总结很全面，本论文也应用了钱老师对于学术型和就业型的描述。
而薛深[9]、刘文峰[10]等人的研究也对在校大学生的考研动机做了差异分析，笔者在这些研究基础上采用实证性研究方法，从年级、性别、专业、生源地四个方面对在校学生的考研动机进行探索分析，进一步丰富有关大学生考研动机影响因素的理论资料。
4．研究程序
4.1测量工具
本研究运用潘佳燕老师编制的《你为什么报考研究生》问卷。潘佳燕老师编制问卷时首先在南京师范大学98级硕士研究生中发放“你为什么要报考研究生”问卷,再选取50个具有代表性的项目作为当代考生考研动机的表现，之后对50个项目进行因素分析,最终筛选出40个项目作为最终问卷题目，分为工作环境因素、自我实现因素、生活方式因素、求知进取因素、兴趣爱好因素、外界影响因素这751类。这一考研动机问卷的分半信度为0.876,表明这个测量工具具有较高的可靠性。该问卷采用五级评分法记分,“1”表示这种考研动机完全不符合自己，记一分；“2”表示不基本符合，记两分；“3”表示无法确定，记三分；“4”表示基本符合，记四分；“5”表示完全符合，记五分。计分越高，则表示动机越强。
4.2研究被试
从周口师范学院考研教室以及各大考研班随机抽取250名学生进行测试，回收问卷245份，有效问卷241份，有效率96.4%。其中男生95人，女生146人；大三134人，大四107人；文科74人，理科96人，术科71人；家庭所在地农村132人，县镇65人，城市44人。
4.3施测过程
由笔者和心理学专业同学一同发放问卷，测试前由施测者向被测试者详细介绍测试目的,统一指导语，现场施测并收回。所有数据应用SPSS16.0统计软件进行描述统计、独立样本t检验、单因素方差分析等。
5.结果
5.1 不同被试群的总均分比较
表1 各被试群总均分
男 女 大三 大四 文科 理科 术科 农村 县镇 城市
142.65 138.01 142.09 137.02 136.96 140.15 142.42 139.86 139.46 140.32
由上表可知男生在各文度上的总均分明显高于女生；大三学生所得均分大于大四；不同专业上看，术科学生得分最高，而文科最低，且三者均分差异较大；在不同生源地上，城市学生在751个文度上总均分高于农村和县镇学生，而农村和县镇学生得分基本相同。