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摘 要: 当前，幼儿入园适应问题日益突出。小班幼儿入园时存在分离焦虑、生活自理困难、交际困难等入园不适应问题，给家长和教师们带来了很大的困惑。许多心理学家研究认为：幼儿早期适应能力的强弱将影响他将来对社会环境适应的能力。因此，本文从幼儿入园适应的含义、内容和重要性等问题出发，对本人在幼儿园实习时观察到的小班幼儿入园不适应的具体案例进行分析和思考，最后提出促进小班幼儿入园适应的有效策略，以期帮助教师和家长把握幼儿适应能力形成的关键期，促进幼儿尽快适应在园生活。64432
毕业论文关 键 词: 小班幼儿，入园适应，案例分析，家园合作，有效对策
Abstract: Recently, whether infants can adapt to the new environment of preschool becomes a salient question. Especially at the beginning of preschool enrolment, the anxiety of separating with parents, the difficulty of taking care of themselves and interacting with others are the main problems shown by infants who provide parents and teachers with great confusions. Some psychologists suggest that the infants’ abilities of adapting to a new environment in early stage will influence their capabilities of integrating into society in the future. Therefore, this article will firstly discuss the implications, contents and significances of adapting to preschool for infants. In addition, this essay will also analyze and elaborate a case study, which I observed from a preschool as an internship. In order to make teachers and parents seize the key stage of helping infants develop their adaptabilities as well as make infants adapt to preschool environment effectively, the valid strategies of how to improve infants’ adaptabilities will be presented at last.
Keywords: infants, preschool adaptability, case study, family-kindergarten cooperation, effective strategy
1 引言 3
2 入园适应的含义和内容 3
3 入园适应的重要性 3
4 对小班幼儿入园不适应的具体案例的分析与思考 4
4.1 “分离焦虑”问题的个案分析 4
4.2 生活自理问题的个案分析 5
4.3 人际交往问题的个案分析 5
4.4 学习适应问题的个案分析 6
5 促进小班幼儿入园适应的有效对策 7
5.1 幼儿园可采取的对策 7
5.2 教师可采取的对策 8
5.3 家长可采取的对策 10
结论 13
参考文献 14
致谢 15
1 引言
新学期开始，初入幼儿园的小班幼儿总会出现哭闹、追随家长的现象。在陌生的生活环境和人际交往环境中，小班幼儿往往会产生不安全感和不信任感，难以适应幼儿园生活。目前，家长、教师和幼儿园方面已经对入园适应问题有了一定的重视，但仍未能深入全面地分析问题原因，提出并采取合理有效的对策帮助幼儿解决入园适应问题。因此，本人依据实习经验，结合具体案例对小班幼儿入园适应问题进行了分析并提出了具体的对策。
2 入园适应的含义和内容
在生态学中，适应性是指生物体随外界环境条件的变化而改变自身的特性或生活方式，以获得更好的生存能力。新环境的适应过程是每个新入园的幼儿必须面临的挑战。[1]入园适应也就是小班幼儿学习生活自理能力、人际交往能力和遵守集体生活规律以求与幼儿园这一新环境形成更好互动的过程。每一个小班幼儿在入园时有着不一样的适应能力，其适应能力的差异大致表现在生活适应能力、社会适应能力和学习适应能力三个方面。生活适应能力主要是指幼儿生活自理、形成良好生活习惯的能力；社会适应能力主要是指幼儿的人际交往能力；学习适应能力主要指幼儿参与集体受教育活动，形成良好学习习惯的能力。