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    高中数学与初中数学特点的变化;培养正常学习心理状态;优化学习策略,强化成就动机,科学地进行学习:
    数学特点的变化,培养正常的学习心理状态,优化学习策略。
    [关键字]
    高一是数学学习的一个关键时期。许多学生进高中后数学学习屡受挫折,加上这些同学不了解数
    学特点,学不得法,从而造成学习成绩整体滑坡。要确保学生在高中数学学习中取得优异的成绩,教师要
    引导学生获得良好的学习心理和正确的学习方法。
    一、首先介绍高中数学与初中数学学习特点的变化
    1、数学语言在抽象程度上突变。初中数学主要以形象,通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子
    就触及抽象的集合符号语言,逻辑运算语言,图形语言等。
    2、思文方法向理性层次跃迁。 初中阶段,很多教师为学生将各种题建立了统一的思文模式,如解因
    式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思文套路。而高中数学语言的抽象化对思文能力提出了更高的
    要求。
    3、内容的整体数量剧增。
    二、学会区别正常学习心理状态与不良的学习状态。
    1、培养 “我要学” 的学习态度。初中生在学习上依赖于教师为其提供套用的“模式”。升入高中后,
    许多同学只能跟随老师惯性运转,上课忙于记笔记,没听到“门道”。这时教师应注意培养学生主动的学习
    态度,要求学生课前预习,课后复习,单元小结和及时改错。
    2、正确区别正常的心理与异常的心理状态。高一数学是高中数学的基础,而高中数学的难度远非初中
    数学能比,加上高考的内容源于课本而高于课本。想像初中那样等到高考临考时再发奋一、二个月,其缺
    漏的知识是非常难完成的。教师要培养学生自我心理调节能力。
    三、优化学习策略,强化成就动机,科学地进行学习。
    1、培养良好的学习习惯。(1)、制定计划。(2)、课前预习。(3)、上课时专心听重点难点,把老师补
    充的内容记录下来。 、及时复习。 、独立完成作业。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。 、经常(4)(5)(6)
    进行系统小结,多层次小结。(7)、经常进行课外学习。
    2、循序渐进,积极归因。学习是一个长期的巩固旧知,发现新知的积累过程。让高一同学学会积极
    归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学习动力;遇到挫折及时调整学习方法。
    3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力,逻辑思文能力,空间想
    象能力,以及运用所学知识分析问题,解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养要讲究“活”;逻辑
    思文能力具有高度的抽象性,逻辑性和广泛的适用性;空间想象能力对平面知识的扩充既能钻进去,又能
    跳出来,结合立体几何,体会图形,符号和文字之间的转化。方法因人而异,但学习的四个环节(预习,
    上课,作业,复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。
    总之,高中数学教学要立足课本,面向全体学生,重点问题重点讲,常考问题反复练,合理选用
    单元复习分层教学,因材施教提高学生学习效率和自信心。4001
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