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小学数学的课件，其最重要的是是否将教育思想传达至学生，其次才是是否生动，然而小学生有着好动、思想易分散的特点，因此在小学课件中，以上两点都变为了非常重要的要素，如何抓住教育关键依赖我在教育学学习方面的知识，而如何做到生动、吸引孩子的注意力便是我的创造性和技术的工作了，也是本课题的关键，为了这个关键，恒心与耐力必须并存才能成功。
3 设计
在正式制作课件之前，必须要有所打算，按照我的行动规则的话，是不会去做没有计划的事情的，一切都应该按照缜密的计划进行，若没有计划全凭感觉的话，整个作品将会像一盘散沙，失去整体感。因此在构思上我花了很多的时间，包括对于教材的选择、对于教材内容的挑选、制作技术的选择、背景图片和背景音乐的选择和最重要的构架等，为了前期完备的准备，我几乎花了近一个月的时间去思考，在成熟的思考和吴老师的指点下，我才将最终的方案定下来。我决定通过拍摄或者扫描的方法提取教科书中的内容，然后用photoshop、coreldRAW和corelpainter等图像处理软件对其进行提亮、清晰化处理，最后将其在flash中动画化。综上所述，每一个部分都是关键，少任何一部分都将导致作品的失败。
3.1 设计与策划
3.1.1 策划阶段
在正式动手开始制作课件之前，我花了很多的时间去构思和设计，这样在时间和精神上可以避免不必要的浪费，达到事半功倍的效果。小学数学课件制作的最终目的是让小学生在愉快轻松的氛围中巩固和复习自己脑海中的知识，如果小学生和他们的家长能够认同我们这些课件制作者的话，那对于我们而言也是最大的安慰，也是对我们辛苦付出的一种肯定，同时也是我们继续创作的动力和源泉。
如果想让自己的工作量减少，同时在制作的过程中充分享受制作的快乐，那么就应该把计划中的任务罗列出来，然后简化和分工，把能在一起完成的事情安排在同一个阶段完成，避免“东一榔头西一锤子”的浪费精力还得不到最好的结果，虽然整个工作安排是一段漫长的时间，但是无论怎么样都不能忘记自己定下的整体的大方向。
在经过调研之后，我发现很多的课件都是非常枯燥的，连我的注意力都很难吸引，更别说是好动、易分心的小学生了，因此我认为如果要让小学生能够轻松愉快的使用，那么首先就是需要让整个课件“动起来”，如果多媒体课件和教材一样是静止的，那么便失去了它最大的优势和特点，所以，“动起来”是其中关键要素之一，那么怎么动就是这个关键中的关键了，我在翻看教材之后发现最多用到的就是填空了，然而如果单纯是填空的话，这样与书本又有什么区别呢，所以一旦遇到和填空的案例的时候，我便利用一切可以利用的方法让填空也动起来，虽然题目没办法动，但是背景可以运动啊，还有一些其他的元素都可以变成动感的要素；其次出现率高的就是连线和配对题，这样的题目在课件中如果与书本一样的话不是很明智的选择，因此，我将这类题目总结概括，变成了利用鼠标拖拽的题目，这样的变化让小学生感觉到与书本中填空和连线配对不同的自由感和自主权。在我精心挑选的音乐的配合下，这一切的生动元素都会显得更加生动，更加容易吸引好动的小学生。
这个课件中，我创造了一个让小学生能感觉到自己是这个课件的主人、同时也是知识的朋友的概念和氛围，学习将不再是他们的负担，而是他们的良师益友。
据以上流程的分析可以得出一些结论：
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