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2 研究方法
2.1 调查对象与时间
以师范学院生命科学学院2011、2012、2013以及2014级学生为研究对象，发放问卷，展开调查，走访学院的教学管理、实验中心管理人员、及指导学生创新实验的任课教师近10人，获取相关资料。调查时间：2015年4月2日——4月30日。
2.2 调查内容
在查阅大量文献资料的基础上，结合本院的情况，以现有大一、大二、大三、大四学生的科研创新能力培养现状为调查目标，制定了《生物科学类学生科研创新能力培养现状调查》问卷（见附录）对学生展开调查，同时走访学院老师，了解学院培养学生科研创新能力的平台、途径以及近几年学生参与科研创新活动的相关情况。
2.3 调查方法
采用了文献法、问卷调查法、访谈法。
2.4 数据统计
对有效问卷进行逐项统计，分别统计学生对科研创新能力认识，对科研创新活动的兴趣、参与情况、对学院现有培养学生科研创新能力的平台和途径了解等选择及回答情况，统计相应答案占所调查项目有效问卷的的百分率，进行对比分析。
3 调查结果及分析
此次调查，通过自编调查问卷《生物科学类学生科研创新能力培养现状调查问卷》形式（见附录），共发放问卷320份，收回问卷314份，问卷收回率为97.2%，有效率为100%。其中，大一和大二都发放90份，收回90份，收回率为100%；大三发放80份，收回78份，收回率为97.5%；大四发放60份，收回56份，收回率为93.3%，有效率为100%。
3.1 生科院学生科研创新能力培养的现状文献综述
3.1.1 学生科研创新能力培养现状呈现良好态势
3.1.1.1 学生科研创新意识非常强
从问卷调查结果来看，有89.2%的学生认为科研创新能力是现代大学生必备的极为重要的能力，认为在日常学习生活应该注重自己科研创新能力的培养，大一到大四群体中，分别有81.1%、91.1%、92.3%、94.6%这么认为，这充分显示出我院学生强烈的科研创新意识。
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