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    2.2.1 高中生环境意识的调查结果 5

    2.2.2 高中生环境信息来源的调查结果 10

    3 高中生环境意识培养现状调查分析 11

    3.1 高中生环境意识的现状水平 11

    3.1.1 环境知识的现状水平 11

    3.1.2 环境态度的现状水平 11

    3.1.3 环境观察的现状水平 11

    3.1.4 环境行为的现状水平 12

    3.1.5 环境教育参与度的现状水平 12

    3.2 高中生环境意识培养途径及不足 12

    3.2.1 学科教育 12

    3.2.2 学校教育 12

    3.2.3 考察制度 13

    4 高中生环境意识的培养策略 13

    4.1 课程教材与课外信息相结合 13

    4.2 选修课程与环境教育相结合 13

    4.3 理论知识与实践活动相结合 13

    4.4 环境熏陶与行为培养相结合 14

    5 结语 14

    参考文献 15

    附录 16

    致谢 18

    1 绪论

    从 18 世纪开始的工业以来，科技和技术突飞猛进，人类攫取自然资源 的能力空前提高，极大地刺激着生产力的发展。同时，资源短缺和环境污染等局 部性环境问题也逐渐扩展到全球，制约着经济发展和危害人体健康，而酸雨、全 球气候变暖、臭氧层破坏和土地荒漠化等全球性环境问题已经危及人类生存[1]。 在这种情况下，人们越来越重视环境教育，尤其是环境意识的培养。

    中学阶段的青少年具有一定的认识和理解周围环境并付诸于行为的能力，处 于情感、价值观的培养期，可以通过环境知识、环境情感和环境行动等方面的教 育和培养，建构青少年的环境价值观念和环境基础知识体系[2]。同时，中学环境 教育是进行爱国zhuyi教育和增强国民资源意识的重要途径，也是我国高素质人才 培养的需要。环境教育能提高学生的忧患意识和责任感，激发学生学习科学文化 知识，了解环境法律法规，关心和爱护自然环境的行为习惯，为培养具有环境素 养的公民打下基础。

    选择此课题的目的重点在研究高中生环境意识培养现状，以及如何在高效学 习的情况下进行环境教育。高中生是未来社会发展的参与者和决策者，因此通过 对高中生的环境意识和培养现状的调查分析，探讨更适合且更高效的高中生环境 意识培养策略，以增强高中生的环境意识，成为一名有环保素质的社会公民。

    1.1 环境意识的概念

    俞继灿认为，环境意识是人们对客观存在的生态环境的主观反映，其核心是 对生态环境及相关问题的认识、判断态度及行为取向[3]。洪大用认为，环境意识 指人们在认知环境状况和了解环保规则的基础上，根据自己的基本价值观念而发 生的参与环境保护的自觉性，它最终体现于有利于环境保护的行为上[4]。论文网

    就环境意识的组成部分而言，易先良认为环境意识是人们对环境的能动反映 和认识，在内容上也分为环境感性认识和环境思想体系两个部分[5]。薛纪恬认为， 生态环境意识主要有生态价值意识、整体意识、全球意识、危机意识、协调意识 和决策意识六个部分[6]。

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