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摘要教师作为教育的主体之一，他们的课堂教学技能影响着课程改革的成效。[1]教师应该具备什么样的课堂教学技能及如何培养课堂教学技能，而数学学科的教师又应具备哪些课堂教学技能?为解答上述问题，我查阅了相关文献资料，对数学学科的课堂教学技能做了一些新的补充。我从学科的角度把数学课堂教学技能分为激发学生兴趣、启发学生思考、组织学生活动这三大策略，从学科的角度对这三个策略进行了具体分析，这样有利于数学学科的教师能够有针对性地找到发展自身技能的方向。49594
毕业论文关键词：兴趣 启发 组织
The Study of Three Strategies of Classroom Teaching Skills of Mathematics
Abstract
Teachers are one of the subjects of education and their classroom teaching skills influence the effect of the curriculum reform.[1] What classroom teaching skills should teachers be equipped with,how to train these teaching skills and what classroom teaching skills should teachers who teach math be equipped with? To answer the questions above,I consult the related liturature and data in order to supply some new classroom teaching skills of mathematics. Based on subject,I pide classroom teaching skills of mathematics into three strategies,including arousing Students’ interest,inspiring students to think and organizing students activities then I make a concrete analysis. It will help mathematics teachers find the way to develop their own skills pertinently.[2]
Key Words: interest enlighten organize
目 录
摘要-Ⅰ
Abstract--Ⅱ
目录-Ⅲ
1引言-1
2 激发学生兴趣策略1
2.1为何激发学生兴趣--1
2.2如何激发学生兴趣--2
2.3范例赏析--3
3启发学生思考策略-3
3.1何为启发学生思考--3
3.2如何启发学生思考--4
3.3范例赏析--4
4组织学生活动策略-5
4.1何为组织学生活动--5
4.2如何组织学生活动--5
4.3范例赏析--6
5 结语7
参考文献8
致谢9
1引言
就当前现状而言，青少年在充满网络诱惑的时代和应试教育的压力下，对学习的兴趣在逐渐丧失；自古流传下来的教师为主体的课堂让学生缺乏自身创造力，无法适应时代步伐；教师团队缺乏对教学的思考探究；数学课程的设计者编写的教科书内容往往不完全是学生的兴趣所在，难以做到顾全所有学生，以至于现在的课堂教学要真正让学生参与进来是难上加难了。基于此，思考数学课堂教学技能问题成为当今教师们面临的一项艰巨任务。另外，数学作为一门古老的科学，需要人去传承、发扬、创新；当今社会的发展也离不开数学，数学是很多其他学科的基础，比如物理学、计算机的发展离不开数学，我们生活中也常常用到数学，比如商品交易。
我认为，数学学科因其抽象性、逻辑性鲜明而有其独特的学科教学特色。抽象的东西往往比较枯燥，因此，数学学科的教师要在教学过程注意学生兴趣的激发。如果学生对所学知识感兴趣，那么无论多大的困难也愿意去克服。数学的抽象性还决定了它的难以理解，因此，教师就充当了桥梁的作用，启发他们思考。数学的逻辑性还要求数学知识的展现条理清晰、层次分明，因此，教师要有组织好课堂学习活动的能力。综上所述，本文将对激发学生兴趣、启发学生思考、组织学生活动这三大策略做研究探讨。
2激发学生兴趣策略
2.1为何激发学生兴趣
兴趣是指一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。[3]首先，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识有兴趣，才能有学习的动力。数学是一种充满抽象性和严谨性的古老文化，它所包含的各种概念枯燥乏，计算重复繁琐，因此，培养学生学习数学的兴趣尤为重要。[4]其次，培养学生的兴趣对他们今后的学习、工作都有重要意义。如果他们有了某方面的兴趣，就会主动去了解、研究、创新，久而久之形成习惯，终生受益。再次，新课程理念中指出，数学教学活动，特别是数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。[5]所以，激发学生学习兴趣也是对国家教育方针的重要贯彻。最后，数学作为人类文明的结晶需要有人去继承、发展，而这离不开创新思维，创新离不开兴趣。