- 上一篇：二元函数极限的计算
- 下一篇：基于多项式拟合的太阳影子定位技术
2.2如何激发学生兴趣
当我们考虑如何激发学生的兴趣时,源!自%751>文)论(文]网[www.751com.cn，不妨从这样两个方面来考虑。第一个是教学设计方面，即呈现的内容。第二个是教师自身素养方面，即呈现的方式。一个数学课堂，首先要在刚开始的时候就把学生的目光吸引到课堂上来，如果一开始就没能成功把学生注意力从课间的活动转移到数学课堂的学习上的话，后面的课堂教学步骤很难顺利进行下去，即便你在后面的内容中有精彩对的部分呈现也于事无补，因为学生认定了你在讲一见没有意思的事情，他们对课间活动的留恋会一直持续到下一个课间。以下是对这两方面的具体阐述。
2.2.1从教学设计方面激发学生兴趣
对于教学设计方面，既要求激发学生的兴趣，吸引学生的目光，那么重点应该是导入部分和新知讲解部分，只要在这两部分成功转移学生注意，后面的例题讲解、拓展以及课堂小结就会比较顺利。在这两部分中，首先，设计的内容要前后连接，即内容与学生的客观现实和数学现实有联系，与已有的生活经验和知识结构有联系。[1]在学生的潜意识里，他们更容易接受自己熟悉的事物。其次，设置的问题要难度不一。我们要了解到同一个课堂里的学生发展水平是参差不齐的，问题要面向不同的学生，让所有的学生都能参与进来。另外，教学任务要有一定的挑战性，平庸拖沓的教学安排不可能吸引学生，教师应该尽量提高课堂教学效率，让学生有收获颇丰的自豪感。[1]总的来说，教学设计方面关键要注重联系和挑战