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摘要：学生学得苦，教师教得苦，校长管得苦，而学生的全面发展、多元发展和终身发展却没有达到理想状态，这是长期以来我国中小学教学的一个非常突出的问题。在深入实施新课程，全面推进素质教育之际，大力倡导、研究并实施有效教学，既保证有一定水准的较高的教学质量，又能减轻学生过重的负担，让学生乐学会学，教师能教善教，实现师生共同发展，应是新课程背景下中小学教学改革的理想追求。本文拟从当前小学数学有效教学的现状出发，分析当前小学数学有效教学存在的问题，探讨影响小学数学有效教学实施的因素，在这些基础上研究小学数学有效教学的策略。53851
毕业论文关键词：小学数学 有效教学 内涵特征 策略
Abstract: Students learn hard，teachers teach seriously and principals manage strictly while students’comprehensive development，persified development and lifelong development haven’t achieve the ideal state which is a very outstanding problem in the teaching in primary and middle schools in China for a long time.On the occasion of implementing the new curriculum deeply and pushing forward quality education comprehensively，initiating vigorously ，researching and implementing effective teaching can reduct students’ heavy burden and make students happy to learn ，make teachers good at teaching and achieve the common development of teachers and students without sacrificing the teaching quality.This should be the ideal pursuit of the teaching reform of primary and middle schools in the background of new curriculum.This paper is based on the present situation of effective teaching in primary school mathematics，analyse problem，distrust influencing factors and research strategies.
Keyword：primary school mathematics，effective teaching，connotation and characteristics，strategy.
目 录
1 前言4
2 有效教学的内涵和特征4
2.1 有效教学的内涵4
2.2 有效教学的特征5
3 小学数学有效教学实施中存在的问题6
3.1 情境创设不当，缺少针对性6
3.2 合作形式滥用，缺少实质性6
3.3 教学方式单一，缺少启发性7
3.4 评价形式失真，缺少个性化7
3.5 教材使用率过低7
3.6 只关注预设不注重生成7
4 小学数学有效教学的实施策略7
4.1 创设恰当的问题情境7
4.2 开展有效的合作学习8
4.3 运用多样的教学方法 10
4.4 形成正确的评价观 11
4.5 合理运用教材 11
4.6 预设与生成相结合 11
结论13
参考文献14
致谢15
1前言
有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，自主的、研究性的、探索性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、研究性的、探索性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。有效教学的理念认为，关注学生需求是重要核心，关注的心理基础则是尊重，是社会交往中的素质要求，尊重是人文、平等的具体体现，是诚信，关爱，协作等品质的形成基础。实行新课程改革的重要前提是尊重学生，没有尊重学生，课改就无从进行。古人常说“师道尊严”，教师不应该仅仅满足于“阳光下最灿烂的事业”，而是要平和心态，平等尊重。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上产生效果，才能避免为片面提高成绩而占用学生休息时间、满堂灌、体罚等课堂教学不良现象，才能将正确的理念贯彻落实到教学过程中来。