- 上一篇：讨论式教学法在小学数学课堂教学中的应用
- 下一篇：一元线性回归方程常州市降水变化趋势分析
摘 要：小组合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，是学生主动建构知识的有效途径，是促进师生教学相长的关键。有效的小组合作学习能够激发创造性，培养学生的合作意识和技能；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神；还能促使学生不断提高分析和解决问题的能力。本课题对小学数学课堂的小组合作学习有效性进行了理论研究，并通过问卷对小学数学师生进行调查，揭示小学数学课堂小组合作学习的现状，并有针对性地提出对策和建议。56205
毕业论文关键词：小学数学，小组合作学习，有效性，对策
Abstract: Group cooperative learning is one of the way of learning initiated by the new curriculum reform, is an effective way for students to construct knowledge actively, is the key to promote interactive teaching between teachers and students. Effective group cooperative learning can arouse students’ creativity, improve students' cooperative consciousness and skills; help students to communicate, develop team spirit; it’s also can help students to improve the ability to analyze and solve problems. The validity of the subject of mathematics classroom group cooperative learning is studied and the primary school mathematics teachers and students were investigated by questionnaires, reveal the problems of mathematics classroom and put forward some countermeasures and suggestions.
Keywords: elementary school mathematics, the Group cooperative learning, effectiveness, strategies
目 录
1 绪论 4
1.1 问题的提出 4
1.3 核心概念界定 5
2 小学数学课堂小组合作学习的主要环节 5
2.1 小组合作学习的任务类型 5
2.2 主要环节 6
3 小学数学课堂小组合作学习现状调查 7
3.1 调查方法及研究对象 7
3.2 小学数学课堂小组合作学习现状 7
4 提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略 12
4.1 做好小组合作学习前的准备工作 12
4.2 设置科学的小组合作学习的教学组织策略 13
4.3 完善小组合作学习的评价机制 13
结 论 14
参考文献 15
致 谢 16
附录一：小学生关于课堂小组合作学习调查问卷 17
附录二：小学数学教师有效课堂小组合作学习调查问卷 18
1 绪论
1.1 问题的提出
小组合作学习是学生主动建构知识的有效途径，是在时代不断发展的前提下，新课程改革倡导的学习方式之一。有效地运用小组合作学习能使学生优势互补、形成良好人际关系并使学生个性充分发挥。在实习过程中，我发现小组合作学习的作用发挥的远远不够。有时小组合作学习的内容过多，缺乏针对性，导致学习目的不明确，学生过于随意、忙于应付；有时教师在学生进行小组合作学习时监控不到位，导致学生学习内容偏离主题甚至小组内部冷场，收效甚微；有时小组合作学习的时间较短，经常出现学生还没讨论完教师已经叫停的现象，打击了学生的小组合作学习热情等等。总之，在数学课堂小组合作学习中存在不少低效、流于形式的现象，因此，对小学数学课堂小组合作学习的有效性进行研究是非常实际且必要的。