小学数学课堂教学中语言艺术的作用

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摘要：语言作为一种人与人之间进行沟通交流的重要方式，在课堂教学活动中也具有重要作用。教师通过对话授课的方式，一方面能够拉近师生之间的距离，另一方面能够帮助学生直观地理解教师的讲述。当前素质教育观念已经深入人心，语言艺术作为一种有效的教学手段开始在课堂教学实践活动中具有越来越高的应用价值。在小学数学教学活动中，语言艺术的合理应用，能够着力提高教学质量、确保教学效率。本文拟对语言艺术在小学数学课堂教学中的应用进行探讨分析。58754

毕业论文关键词：语言艺术，数学，课堂教学

Abstract：Language as an important means of human communication, but also plays an important role in the classroom teaching activities. The teacher through dialogue teaching way, on the one hand to close the distance between teachers and students, on the other hand, can help students to understand intuitively teachers teaching. The current quality education concept has win support among the people, the language of art as a kind of effective teaching method has higher application value in classroom teaching practice. In primary school mathematics teaching activity, the reasonable application of the art of language, to strive to improve teaching quality, ensure the teaching efficiency. This paper intends to the art of language used in the classroom teaching of primary school mathematics analysis.

Keywords：the art of language,mathematics,classroom teaching

引言3

1.数学课堂教学中语言艺术的作用…3

1.1有利于诱发学生学习数学的兴趣3

1.2有利于拓展学生的思维能力3

1.3 对学生学习数学的成效影响很大3

2当前语言意识在数学课堂教学中存在的问题4

2.1“流水账”语言…4

2.2反复啰嗦的语言…4

2.3“满堂问”式语言4

2.4命令式语言…4

3正确的数学课堂教学语言探析5

3.1语言生动形象，形式多样…5

3.2语言准确规范，严谨简约…5

3.3语言要具有启发性6

3.4语言要积极向上，多鼓励学生…6

3.5语言要幽默风趣…7

结论8

参考文献9

引言

教师在课堂教学活动中与学生进行直接交流与沟通的方式是语言，而语言交流并不仅仅意着师生之间的简单互动。事实上已经有教育专家认为，教师的语言艺术是课堂教学的重要组成部分。某种程度上，教师语言水平的高低直接影响到课堂教学效果和教学效率。在小学数学的课堂教学活动中，教师通过有效地发挥自身的语言艺术，能够培养学生的数学思维，促进学生身心健康发展[1]。

1 数学课堂教学中语言艺术的作用

1.1 有利于诱发学生学习数学的兴趣

精湛的语言艺术能够帮助学生转变对于数学学科枯燥无的认识，从而提高学生的学习兴趣。教师通过语言艺术，创设轻松愉快的课堂教学环境，对于激发学生的学习兴趣具有积极的推动作用[2]。所以教师要善于启发诱导，巧妙地提出问题，通过恰当的教学语言加强师生互动，与学生一起探讨解决问题的全过程，只有让学生充分地行动起来，才能最大限度的发挥学生的主观能动性，在教学实践中提高学生的整体素质，让学生轻松的学习数学，喜欢上数学。

1.2 有利于拓展学生的思维能力

数学学科在基础教育学科体系中的作用不仅仅在于引导学生学会理性思考，帮助学生提高自身的逻辑思维水平，更在于帮助学生学习通过数学思维去及时地提出问题、探究原因、解决问题。思维的培养对于身心处于快速发展时期的小学生而言其重要性无需多言，而思维得以完整、清晰表达的主要媒介是语言，因此语言就成为学生培养自我学科意识的关键性途径。教师通过合理有效的语言艺术，对每一个学生的个人性格、学习能力、兴趣爱好地进行深入研究，进而制定出针对性的教学措施。通过及时了解学生的心理诉求，给予学生以必要的鼓励与表扬，帮助学生建立起学习的自信心，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而发展学生的数学思维能力。