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2 研究目的及意义
在目前多种版本教材中,我将选取苏教版和沪教版（少年儿童出版社出版的实验教材、上海教育出版社）小学数学教材进行比较分析。两者的教学对象相似,均为经济较发达的沿海地区的小学生。那么这两套教材在各个方面会有多少的异同呢?苏教版教材是是比较有代表性，而沪教版教材是上海市独立编写的教材，两种版本教材各有特色，通过对苏教版和沪教版的两个版本的小学数学教材的编写理念、编排结构、内容结构和选取特点、习题数量进行比较研究，发现两个不同版本教材的各自的优点和缺点，从而提出自己的一些建议看法。
3 教材编写理念比较
3.1 苏教版小学数学教材编写理念
江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书 数学》（1—6年级）是借鉴国内外小学数学教育的成功经验，由一些著名的特级优秀教师和教研员精心编写而成的，较好地体现《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课标》）的基本理念，并能依据《数学课标》创造出一些具有自身特点的思考，特别在空间观念、统计观念等数学观念的建立方面作了一些大胆的尝试。该教材的编写指导思想有以下几方面:
1、以全面提高学生的综合素质，促进他们终身可持续发展奠定基础为目标。新课改的理念的是为了每个学生的全面发展，在获得现代社会所必要的数学知识和技能的同时，还应该培养发展学生的情感态度、价值观等。
2、以改善学生的学习方式培养他们的创新意识和实践能力为重点。数学知识、思想和方法不能仅靠教师的讲解，单纯的模范记忆，而是要与生活中的数学结合进行理解与发展，并通过多样化的学习方式，帮助学生加强动手实践的能力，培养自主探索的精神、增强合作交流的重要学习方式。
3、正确处理继承与发展、借鉴与创新的关系。教材不仅借鉴前者的成功经验，更符合当代社会的发展，反映未来社会的需要和体现时代特征。
在编写教材时注重以下几点：
1、精心选取数学素材，紧密联系学生生活实际。数学课本是学生从事数学学习活动，实现学习目标，提供学习素材的重要资源，不单单只是学生学习范本。具有挑战的问题情境，更能激发学生学习的愿望，因此数学学习的积极性和热情都是取决于对学习素材的感受。此外，数学本身来源于生活，更应该应用于生活。
2、科学安排教学内容，合理建构知识体系。在四个知识领域之间存在着
实质性的联系，在安排教学内容时，关注不同领域内的联系，强调学生的数感、空间观念、统计观念和应用意识的发展，培养学生的数学素养。教材充分让学生经历和感受统计的意义与作用，发展初步的统计观念。源]自[751^`论\文"网·www.751com.cn/
3、呈现形式丰富多彩，有效改善学习方式。教材在呈现教学内容时，大部分是让学生经历一个探索过程，引导学生自主活动。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要的数学学习方式，但并不是唯一的。做练习是学习所必需得，练习不仅能够帮助学生复习和巩固所学的内容，而且练习能够帮助学生认识新旧知识间的联系。
3.2 沪教版小学数学教材编写理念
上海小学数学教材九年义务教育课本《数学》是根据上海地区特点试行编写并颁布的《上海市中小学数学课程标准（1—5年级）》（以下简称《上海课标》）而编写并正式使用的。根据《上海课标》的课标要求，沪教版教材在教材体系构建的基本框架是：“纵向按数学知识内容排列，以最基本的数学知识为主干，各项知识互相穿插，由浅入深地螺旋上升；横向按实施形态分类，以培养可持续发展能力为线索，将数学知识构建和数学问题解决等各种活动，贯穿所有相关内容。”