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小学数学合作学习取得成功与否的关键是教师能否正确认识自己的角色，给自己在课堂教学中的角色正确定位。转变学习方式，构建以自主、合作、探究为特征的现代学习方式，既是教育价值观、人才观和培养模式深层变革的迫切需要和具体表征，也是实践的动力。无论从教育自身，还是社会、国家的发展的角度，学习方式的变革都是刻不容缓的，其中教师的角色转变和定位更是学习方式变革的首要任务，同时也是新课程对教师提出的新挑战之一。
小学数学合作学习取得成功与否的关键是教师能否正确认识自己的角色，给自己在课堂教学中的角色正确定位。转变学习方式，构建以自主、合作、探究为特征的现代学习方式，既是教育价值观、人才观和培养模式深层变革的迫切需要和具体表征，也是实践的动力。无论从教育自身，还是社会、国家的发展的角度，学习方式的变革都是刻不容缓的，其中教师的角色转变和定位更是学习方式变革的首要任务，同时也是新课程对教师提出的新挑战之一。