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摘 要：课堂的有效评价是课堂教学沿着正确的方向发展的重要手段．本论文从当前课堂评价的现状、小学数学课堂评价应把握的原则、以及评价策略等方面对小学数学课堂评价的有效性进行探索，试图通过小学数学课堂教学评价的改进，树立学生的学习自信心，激发学生主动学习的动力，真正体现评价的功能，使之有效地引导教师改进教学，进而促进学生全面发展．9963
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关键词：小学数学；课堂评价；有效性；策略
Effective Evaluation Strategy Research about Elementary Mathematics
Abstract: The effective evaluation of class is an important means of class teaching in the right direction. This article explores the effectiveness of the assessment in the mathematics class of the elementary school from the status quo of the assessment in the current class , the principle of assessment used in the mathematics class of the elementary school and the strategy of the evaluation .We try to use the improvement of the teaching evaluation in the mathematics class of the elementary school to build the learning confidence of students and stimulate the active learning motivation of students, so that the function of the evaluation can be embodied. And this improved evaluation can guide teachers to improve teaching effectively and promote the all-round development of students.
Key words: Elementary school mathematics; Class assessment; Effectiveness; Strategy
目录
摘要1
引言 2
1.小学数学课堂评价的现状分析 3
2.研究小学数学课堂有效评价的意义 3
3.实施小学数学课堂有效评价的策略 4
3.1 营造和谐轻松的课堂评价气氛体现激励原则 4
3.2 正确把握评价时机 5
3.2.1 该出手时就出手——把握即时评价 5
3.2.2 千锤百炼出真金——注重延缓评价 6
3.3课堂教学评价语言要丰富 7
3.4 关注学生学习的过程、情感、态度和价值观 8
3.5关注个体差异，实施分层评价 10
3.5.1宽容激励后进生 10
3.5.2肯定鼓励中等生 11
3.5.3赞誉鞭策优等生 11
3.6评价主体多元化 11
3.6.1 倡导学生互评 11
3.6.2 关注学生自我评价 12
3.7遵循导向性原则 12
结束语 13
参考文献 15
附录 16
致谢 17
小学数学课堂有效评价策略的研究引言
数学课程标准明确提出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展 ．”而当前的数学课堂评价过多地重视获取知识多少的终结性评价，忽视了学生在获取知识过程中所体现出来的情感与态度，把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准．那么，在小学数学课堂上如何实施有效的教学评价，促进学生的全面发展呢？
文献[2][5][8]从理论方面论述了有效评价的策略，指出课堂教学是由教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习的活动过程．文献[15]作者刘可钦要关注学生的主体地位，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三文目标的全面达成，使学生获得基本知识与基本技能．文献[16]指出课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程，使学生自主的学习、和谐地发展．学习过程是否有效是课堂教学是否有效的关键．有效的课堂是我们教师永恒的追求．文献[4]论述了新课程改革后为了体现学生的主体地位，但为了学生的发展，我们一度在课堂上表扬学生.“你真棒！你表现的真好！”不管学生的答案正确与否我们总是好声一片，忽视了评价的针对性，从而丧失了评价的有效性.我们要在新课程理念的指导下、在发挥学生主体作用的前提下、改革课堂教学模式，提高课堂教学实效．因此课堂教学评价要立足于课堂教学，服务于课堂教学，进而保证了课堂教学评价的有效性 .