共有14个系别,分别选取5个文科系,5个理科系进行发放,每个系发40份问卷,共计发放问卷400份,回收395份,其中有效问卷为375份,有效率为100%。
1.2.4数理统计法
对回收的有效问卷进行统计并应用Excel2007软件,进行相关数据的分析与整理。
1.2.5逻辑分析法
对所获取的文献资料进行整理、归纳、总结与分析。
2.结果与分析
2.1学生校园篮球项目开展现状
2.1.1大学生篮球课学生的篮球基础水平情况分析
受全民健身意识的增强和 NBA、CBA、CUBA以及CUBS篮球项目的宣传影响,
如今篮球项目已在校园里普遍推广开来并备受学生们的喜爱。从表1调查统计数据显示:学生在对自我评价中,可以看出学生篮球基本功水平整体较差;因此,学校应加大篮球运动项目篮球赛事的宣传工作,同时多举办一些篮球趣赛、院系之前的交流赛来以球会友,让更多的学生感受到篮球运动的乐趣,让他们喜爱上篮球这项运动。俗话说的好,兴趣是最好的老师,只有爱上篮球运动项目,球技才会在不知不觉中快速提高,才会真正体会到运动的快乐。
表1学生篮球基本功自我评价表
评价水平 好 较好 一般 较差 差 合计
自我评价
百分比%
12 53
3.20 14.1
115
30.6
175 20
46.7 5.3
375
100
2.1.2学生对体育篮球课的喜爱程度
针对正在学习篮球课程的学生而言兴趣是最好的老师,对篮球运动的喜爱程度,是决定学生学习篮球态度的根本标准。从表2的调查情况可以看出,学生非常喜欢篮球这项运动的学生占25.6%,41.3%的学生比较喜欢篮球运动,22.7%的学生喜欢篮动,只有6.4%和4. 0%的学生不喜欢篮球运动。由调查结果分析可以看出,大约有89.6%的大学生是根据自己的兴趣爱好来进行体育项目选修课的,有 10.4%的学生虽然选择了篮球课程但他们对篮球运动毫无兴趣,通过对这部分学生群体进行调查分析发觉,出现这种现象的原因有: 1、一些学生看多数同学选择了篮球课,怕自己孤立也跟风选了篮球课。2、看到自己的好朋友或舍友组队选择了篮球课。3、另外还有一些学生是为了修体育学分才选的篮球课。体育教师应不断地提高学生对篮球运动的兴趣,充分调动学生学习篮球运动的积极性,帮助和激发学生喜爱上篮球这项运动,让学生经常参加篮球运动,教师与学生一起参与到其中定会起到事半功倍的效果,这样老师也能更好地与学生做好沟通,获得学生们的尊重与理解。 这样不仅有利于学生的学习兴趣,同时也有益于教师的教学状态。
表2篮球课上学生对篮球运动项目喜欢程度调查数据分析
类别 非常喜欢 较喜欢 喜欢 不喜欢 很不喜欢 合计
人数 96
比例% 25.6 155
41.3 85 24
22.7 6.4 15
4.0 375
100
2.1.3体育课对大学生参与篮球活动的影响
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