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1 相关概念的界定
1.1体育游戏
体育，“旨在强化体能的非生产性肢体活动”，作为一个课程，翻译为Physical Education，指的是身体得到锻炼的教育，目的是为了促进学生在身体活动这一过程中获得全面的身心共同发展；教学是师生之间的知识传习活动；游戏是自由欢快的娱乐活动。因此，体育教学，是指“在体育教师与普通学生之间展开的运动技术传习活动”；体育游戏，是指运用强化体能之手段达到欢娱喜乐之目的的肢体性活动。教学本身是为了知识传习：游戏本义是旨在欢娱喜乐。
在传统观念中“玩”与“学”有时是对立冲突的，玩性重则意着学不好，不好学。由于如上所说体育教学一种强化体能的肢体活动，而在游戏的跑动、跳跃等动作中也能达到这一目的。因此在体育教育中，引入体育游戏，将“玩”与“学”形成较为统一的关系，相互促进，螺旋上升，寓教于乐，通过体育游戏达到身心共同发展以及技术传习的目的。此外，体育游戏是经过实践证明的能激发学生学习兴趣，提高训练自主性的一种方式，在保证体育教学任务以及激发学生热爱体育项目上都有不可磨灭的功效。
1.2准备活动
准备活动是指在训练、比赛和体育课的基本部分之前，为了克服内脏器官的生理惰性，缩短进入工作状态时程和预防运动创伤而有目的进行的身体练习，为即将来临的剧烈运动或比赛做好准备。
准备活动一般可以划分为两类：一类是一般准备活动，即一些简单的全身性活动，在体育课教学中主要由跑步、热身操组成；另一类则是专门性准备活动，指的是于体育锻炼项目相适应的热身锻炼，在体育教学中如篮球项目则让学生先练习投篮、运球等。
在以往的准备活动中，由于学生对准备和热身的重视性不够，因而往往忽视准备活动，对其马虎对待，造成准备活动不充分，从而容易造成运动损伤。因此在准备活动中体育老师可以根据任务的不同有选择地将游戏穿插在热身锻炼中，从而充分调动学生热身的积极性。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
以单县第二中学初中部体育老师、部分学生和校领导作为研究对象，对其进行谈话、问卷调查和实地调查，并对领导师生的问卷调查结果进行整理和分析。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
根据本课题的研究需要，通过学校图书馆资料室和上网查阅与本课题相关资料，为本研究提供了比较合理、科学的参考。
2.2.2实地调查法
通过对单县第二中学初中的领导、老师、学生的实地调查，获得与有关的第一手资料。
2.2.3问卷调查法
通过查阅相关的文献与专著，设计出调查问卷。问卷以单县第二中学初中部的体育教师和学生作为调查对象进行抽样调查，客观有效的反映出体育游戏在其准备活动中开展的状况和应采取的对策，力求调查的结果更加全面和准确。
2.2.4数理统计法
数据统计法是一种根据已有的数据，进行统计，然后发现存在的问题。我将根据调差问卷整理出的数据，总结出影响体育游戏在体育课准备活动中开展的的各种因素，来发现问题。
3 单县第二中学初中部对体育游戏在初中体育课准备活动中运用
的现状分析
3.1体育游戏在准备活动中运用的现状分析
在此部分，主要调查了单县第二中学初中部体育老师在体育课准备活动中对体育游戏方法所运用的现状。单县第二中学初中部共有10位体育老师，设计问卷，发放回收10份，回收率为100%。以下是问卷结果分析。