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心理迷茫的概念关于心理迷茫的内涵，据百度百科对“迷茫”下的定义为：对于现实生活的不确定，对于未来的迷糊没有确定的方向。形容生活或工作不知该如何进展，没有方向感。前方道路虚无缥缈，不知道该怎么做，对未来模糊不清，一片空白。目前，国内学者对心理迷茫也没有一个统一的定义。其中，曾颉（2009）将心理迷茫定义为，迷茫是人的生活状态，即长时间没有目标、困惑、不知所措，有些人虽知道自己的目标，而且虽试图改变但又感到无力改变。王寒娜（2009）也提出了相近的定义，即迷茫是人的一种心理状态，其表现为长时间没有目标、困惑、有不知所措之感，虽试图改变又感到无奈、无力，想前进却踟蹰，想后退却又不甘。而吕桂兰和任金珍（2009）认为，许多在校大学生对自己的学习生活和未来走向程度不同地存在着心理上的困惑和迷茫，表现为学习上不知学什么，行为上不知干什么，对未来缺乏信心，心理压力较大，还有一小部分人在生活遇到挫折时，心理脆弱，乃至出现过激或极端行为。陈昕（2014）则将心理迷茫定义为，所谓心理迷茫，反映了人对未来不确定性以及期望与现实间差距的不知所措。45428
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（二）基于生态心理学的理论分析框架
当前国内学者对大学生心理迷茫的研究指导思想欠缺系统分析框架。大学生心理研究，其切入点多样化，但总体来看欠缺统一的系统分析框架作为指导思想，导致研究碎片化。生态心理学强调主体知觉与生态环境交互的动态交互影响（Neisser。1997；Fisher，2002；Burls，2005），体现了心理学研究发展趋向（易芳等，2008；何文广等，2012）；从心理生态系统角度研究当代大学生心理迷茫，能提供一个统一的分析框架，涵括了微观与宏观影响因素，更好地揭示其系统性论文网、共生性、复杂性与动态性，具有更强的解释力。心理生态学已成为一种日益受到关注的心理学方法论，其将心理问题纳入生态系统来研究，认为人的行为是个人与环境的函数，必须在环境背景中研究有机体的心理过程，必须同等重视环境与心理过程。本文以心理生态学作为基础理论分析框架，认为大学生迷茫心理必须放在大学生心理生态系统中来分析，而大学生心理生态系统则是指大学生心理与其生活空间相互关联的系统，是复合的多元整体，因此，大学生迷茫心理不仅是受到个体特征的影响，还受到包括校内与校外环境特征的影响。这部分研究为全文确定理论框架。
（三）90后大学生心理迷茫的结构维度和表现形式
90后大学生是祖国培养的新生代经济社会发展的接受主体和建设主力军。一方面，90后大学生大力张扬个性，年轻、活跃、乐于接受新鲜刺激的事物，被社会贴上“玩得酷靠得住”的标签；另一方面，90后具有突出的性格特色和天马行空的想法及其多样化的诉求，过分追求个性，标新立异，在成长过程中表现出多维度的心理迷茫，由于心理问题所致的负面影响近年来也日益凸显。大学生心理迷茫的表现形式众多，其中最常见的有以下八种：求职就业、学业适应、价值认同、人际交往、情感与性、安全忧虑、健康忧虑、生活适应。
第一，求职就业。
大学毕业生近年来大量增加，年年都说是“史上最难就业年”，就业形势不容乐观。求职就业自然成了父母和高校毕业生忧虑的大事。夏晋祥（2009）通过问卷调查结果显示有40%的学生不知道自己未来将要从事什么职业，27%的学生不知道自己喜欢做什么工作，有26%的学生不知道自己的优势和核心竞争力。很多同学没有明确的职业目标，对自己的未来毫无计划，害怕就业。吕桂兰，任金珍（2009）认为，90后大学生当前的就业迷茫表现为：社会方面，其一当前我国市场经济体制的本质就是竞争，竞争的激烈程度依时势有所不同，有竞争就会使人产生压力，不知如何面对时就会产生迷茫之感；其二我国的高等教育已经由精英教育转向大众化，大学生这个群体在整个社会中不再有明确的身份定位和较为固定的待遇，这不可避免地使受教育者对于自己的未来产生不确定感和不安全感。其三，高校不可避免会存在学用不一致的现象，这给大学生就业带来困惑，其四社会的用人机制不完善不合理也会使缺乏社会知识和经验的大学生不知所措；家庭方面，家人对孩子的就业期望过高和在就业上为其投资铺路而毫不顾忌孩子的职业兴趣也会造成大学生的就业迷茫；个人方面大学生由于缺乏正确的就业观，缺乏自我认知和行动实践，又具有较高的职业期望，因而产生高不成低不就的就业困境。