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创业教育相关研究M Lundqvist&KW Middleton（2013）我们赞成事务和变革机制是在创业项目上是相辅相成的。事务机制被定义为预先的交易对象化学生经验交流，以及各种类型的正式考试。变革机制的方式可以使学生以企业家身份获得企业家的冒险经历。62395
国内对跨境电商创业人才培养机制的研究
近年来，我国学者对跨境电子商务创业人才培养机制已有一些研究。
1、关于跨境电商创业人才培养机制研究的必要性的研究：
周恩德，杜小艳，耿杰（2015）针对目前普遍存在的实践教学模式创新不足，实训实习资源紧张，不能全方位保证实践教学目标的实现等问题，积极探索国际经济与贸易专业实践教学改革，对于推动实践教学发展，培养合格的国际贸易专业人才，具有重要意义。
沈伟玲（2015）通过专业课程教学内容和教学方法的改革，在专业课程的教学中融入创业教育，加强学生创业 能力的培养，不仅是高职院校实施创业教育的有效途径，也可以提升高职院校的人才培养质量，促进高职毕业生在本专业领域创业、就业。
2、关于跨境电商创业人才培养机制存在的问题的研究：
陈旭华（2014）缺乏系统性培训、缺少有实战经验的培训师资、缺乏平台支撑。
梁丽萍，陈晓琴（2015）认为，以往的跨境电商专业人才培养模式以传统培养模式为主，存在着人才培养方案与课程设置不够科学，学生实践能力差、教学与产业结合不够紧密等问题.
3、跨境电商创业人才培养机制的研究：
此外，我国学者对跨境电子商务创业人才培养机制形成一些研究成果，对学校、企业进行创业人才培养具有一定借鉴意义
梁丽萍，陈晓琴（2015）与速卖通开展合作办学，校方可以依托阿里学院的社会资源和技术能力，为学生搭建跨境电子商务创新创业实践平台.在此平台上，阿里学院为学生提供电子商务创新创业类实践教学，并为校方对接企业需求，引入企业项目供学生实战操作，可形成校方、企业、学生三方联动共赢的良好局面.
洪恩华（2015）T2T 模式，即组成以学校教师和企业技能名师为主的创业导师团（Team） 来带动学生的创业团（Team）。跨境电商创业教学的实施是以电子商务为元素，以从事的跨境贸易为主线，以创业项目为载体，通过组织学生参与创业项目的实施，培养学生自主学习、独立解决问题的能力和团队合作意识，以此不断提升学生的专业素质和综合职业素养。
4总结
随着外贸电商的迅速发展，国际贸易的手段和方法以及进出口企业的经营方式都在发生着巨大的变化，因此，需要在国际贸易实务教学上也进行相应的改革。将外贸电商创业教育和国际贸易实务课程教学融合，可以提高学生电子商务时代外贸相应岗位就业的适应性，更能够提高学生的自主创业能力，培养一批创业者。
参考文献
[1] 洪恩华. 高职跨境电商创新创业的可行性及教学模式探析[J]. 湖北广播电视大学学报.2015（05）
[2] 舒朝普;舒凯.大学生跨境电商创新创业大赛启动 践行“大众创业 万众创新”[J]. 服务外包. 2015（05）
[3] 沈伟玲. 基于外贸电商创业的国际贸易实务教学改革探索[J].当代职业教育， 2015（03）
[4] 陈旭华. 跨境电子商务人才培养模式研究——以义乌市为例[J].价格月刊，2014（03）
[5] 梁丽萍;陈晓琴. 融创新创业与专业教育为一体的应用型人才培养模式改革——以国际经济与贸易专业为例[J]. 赤峰学院学报(自然科学版). 2015（20）