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一、童年自我的书写
童年书写最先出现在“五四”的时期，伴随着文学的发展而越加发展。事实上，童年确实与儿童文学联系紧密源^自·751·文.论,文'网]www.751com.cn，儿童文学把童年作为极具特点的表现对象，童年反过来又赋予了儿童文学深刻的文学与精神内涵。而正是因为这样的关联，让儿童文学作家能够更好地留有一颗纯真的童心，与作品人物进行对话，来表现作品内涵。作家将自身童年时期特有的身心发展的特征和独特的生活经验借助儿童文学表现，“女性作家由于其特定的性别心理模式，有着比男性作家更偏爱于回和表现个人经历及情感体验的特点。”[2]黄蓓佳作品中少年的成长与她自身的成长经历密切相关，她的少女时期的成长环境是一个小县城，中学毕业以后，到了一个小岛插队，文革结束后成为了北京大学中文系的一名学生。原本应该是青春烂漫、多姿多彩的少女时光，却由于文革的摧残不得不远走他乡，青春已然变样。这种独特而难忘的生活经历，为她今后的儿童文学创作打下了牢固的基础，也使她对于成长有更深刻的思考，对于生活有更特殊的感悟以及体验，于是她在进行儿童文学创作过程中，将这种对于自己来说带有无法抹去的爱恋与惆怅的童年倾注在文学之中。这种爱恋、惆怅使得她将童年伤感的回忆表现在作品里面，和作品中的人物紧紧联系在一起。鉴于黄蓓佳自身童年生活经验的丰富性，以及对自身成长的经历有着深刻的感情，她对于少年成长小说在精神层面有着不可割舍的需求，这也使得她将创作情感的主要支点置于童年，在作品创作过程中表现出了若隐若现的自我。
无论是《遥远的风铃》还是《飘来的狗儿》，都为我们呈现了上个世纪六七十年代少年们生活的点点滴滴，生动再现了在特殊年代别样的少年成长生活风貌。“这一段历史在作者的笔下与新时期文学之初的‘伤痕文学’已有了明显的差异” [5]，虽然当时残酷的政治迫害荼毒了人们平静的生活，少年们的学习生活遭到了重创，但是那个时代的男孩、女孩们并没有被这样的现状阻断成长，世事沧桑、人性沉浮以及男孩、女孩懵懂的青春和对未来美好生活的期待，都被描写进作品中。通过这种方式表现的作品，自然而然具有了真实性。《遥远的风铃》这部作品描写了主人公小芽在生命中相当重要的四五年间，经历了爱情、死亡、忠贞等一系列纷繁复杂的情愫，最终通过围绕在她成长中的知青们追求、人格、学问的影响，小芽的成长经历得到不断的拓展。《飘来的狗儿》中的狗儿这一形象，相较小芽则更加深刻地烙印着那个时期的痕迹，贫穷的生活、单亲的养女身份，在这样特殊的际遇中，更加深了她对美好未来不懈追求的愿望，终于她变成了一位性格坚强、不懈奋斗的少女。此时的作品，不仅是对于人物少年生活进行描写，更是叙述了黄蓓佳自身少年时期的经历，她能够感同身受少年生活的沉重亦或是闲适，最终这使得黄蓓佳自身对其作品有强烈的精神需要。少女时期的特殊成长经历使黄蓓佳能够把少年成长生活的真实、复杂更好地呈现在作品中，社会生活的细枝末节更是切实可靠。在《遥远的风铃》后记以及《飘来的狗儿》代后记中，黄蓓佳更是坦言，这两部儿童文学作品描写的都是自己的童年经历，作品中的人物都是以自己现实生活中身边的人物为原型。黄蓓佳在写作的时期中，已然成年，但是她的童年历程在写作的过程中逐渐苏醒，直至完全复活，最后在作品被读者阅读并认可的过程中得到永存。