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1. 课堂教学过程中培养学生自信心的方法
1.1 绪论课，引导学生“我想学物理”的自信心
兴趣是最好的老师。兴趣也是有助于学生学好物理的一个重要方面，如何让学生对物理这门课产生出极大的兴趣呢，我认为关键在于教师要把物理教出趣性。好的开头对于后续更好的学习物理做下铺垫，第一节物理课，就是要设计一节让大家对物理有好奇心、求知欲的课堂体验。
绪论课要设计风趣的、简单易做的活动和实验，从而激发出八年级学生对物理学习的浓重的兴，从而使学生增强对物理学习的自信心。以学生比较熟悉的平时生活中较易观察到的物品或现象为研究的课题，而且实验器材就直接选用学生们平时较容易接触到的物品，设计一些现象很容易就能观察到，而且实现步骤简单易做，趣性十足又比较娱乐大家的活动与小实验[8]。如：取两支试管，尺寸比较接近的一支大试管和一支小试管， 我们给大试管装入过半量的水，然后试管口向上，再将小试管管口向上放进大试管中，可以直观的看到当我们将其倒立过来时，水会流下，而试管会自动上升；让大家每人拿两张纸，使劲往两张纸的中间部分吹气，发现纸不但没有分开得更远反而更加凑近了。还能探索放在玻璃罩中两根点燃的一长一短的蜡烛哪根谁先灭？盛有水的烧瓶中放有活的金鱼，加热烧瓶，烧瓶里面的金鱼会是怎样呢？诸如此类的实验，都是比较容易观察、又有趣性的小实验，并且其实验结果相对来说又不同于大家所猜想的，这样更容易激发学生的兴趣，而且还很贴近学生在实际生活中的体验，很容易得到学生发自内心的深深的共鸣。从而最初就给大家心里注入物理很有趣，我可以学好物理的自信心[9]。而且在做这些小实验的过程中，锻炼了大家的动手能力，对于学生自身的发展是很有利的。只有开个好头，才能从最初就减少学生学习物理的压力，使每位同学都相信自己学好物理这门课并不难。