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(一)政府加强对大学生媒介素养教育的支持和保障 8
(二)学校开设普及媒介素养知识的公修课或选修课 9
(三)媒介为大学生提供参与媒介实践活动的机会和平台 9
(四)家庭监督指导大学生有效使用新媒体 10
参考文献 11
新媒体环境对当代大学生媒介素养的影响
“据第33次互联网发展状况统计报告显示，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5383万人。其中，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%，互联网普及率在该群体中已经处于高位。” 大学生作为知识水平比较高的年轻群体，对新媒体技术有比较清晰的了解，能够熟练地使用新媒体获取信息为自己的学习和生活服务。但新媒体是一把双刃剑，在帮助大学生获取丰富的学习资源，促使大学生展示自身才华的同时，有时传递的一些真假不名、色情、暴力等负面信息，阻碍了大学生正确合理的选择信息，弱化了大学生对媒体信息的批判能力，导致大学生不能很好地使用新媒体为自己的学习和生活服务。因此，面对新媒体的这种双重影响，大学生要想正确地解读媒体信息，规范的使用媒体，更好地参与到信息的制作和传播过程中去，这就需要大学生在学习和生活中不断提升自己的媒介素养。
一、研究新媒体环境对当代大学生媒介素养影响的重要性
媒介素养是指人们面对媒介的各种讯息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力，以及创造和制作信息的能力。大学生对新媒体接触频繁，由于对媒介素养的内涵还不是很清楚，同时相比英、美、法一些发达国家，我国的媒介素养教育进程还比较缓慢，以至于大学生自身的媒介素养往往是在使用新媒体的过程中自发形成的，思想和行为方式很容易受到新媒体的不良影响。因此，研究新媒体环境对大学生媒介素养影响的重要性在于客观认识大学生媒介素养的现状,加强对大学生媒介素养教育的重视以及促进新媒体的长远发展。
(一)有助于客观认识大学生媒介素养的现状
随着新媒体技术的蓬勃发展，使用新媒体日益成为大学生的一个生活习惯。
他们在日常的学习和生活中对新媒体的应用主要集中于即时通信、网络新闻、搜索引擎、网络音乐、网络视频、网络游戏、网络购物、微博、微信等方面。目前来看，在这些应用上，对大学生媒介素养状况的认识还不够全面，以至于只看到了大学生媒介素养存在或缺失的某一面：如一些人只了解到大学生积极使用新媒体传播信息的一面，但没有认识到一些大学生滥用微博、微信等传播信息的一面。
全面来看，大学生由于文化水平比较高，在媒体应用方面体现出一定的媒介素养：如能够熟练地使用新媒体实时地获取新闻信息、学习资源；不盲目从众，能够综合多方面传递的信息全面客观的分析网络上出现的热点事件；经常通过微博、微信与媒体或其他受众进行交流互动等。然而，大学生尚处于校园中，社会经验还比较少，也存在一些媒介素养缺失的现象：如一些大学生在解决学习中遇到的难题时过度依赖网络的帮助，独立思考能力逐渐弱化；一些大学生沉迷于网络游戏和网络交友中，容易形成网瘾症，不利于身心健康发展；对媒介道德规范认知模糊不清，自律意识较差，随意浏览或发表一些可能会影响社会正常秩序的负面信息等。可以说，很多大学生在使用新媒体的过程中都存在以上一些媒介素养缺失的地方，但是许多学生还不自知。因此，通过研究新媒体环境对大学生媒介素养影响的重要性就是为了唤起大学生对自身媒介素养现状的认识，从而不断提升自己的媒介素养。