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一、儿童“钢琴热”现象产生的原因
（一）经济的迅速发展及人们文化程度的提高
随着改革开放的推进，广大人们的生活水平日渐丰富，开始追求精神文化建设。琴棋书画，历来是中华民族精神文化所追求的目标，伴随着社会各方面的竞争也越发激烈，家长希望孩子能得到全方位的发展，对孩子的教育也越来越重视。为了培养孩子高雅的艺术修养与气质，钢琴成为了家长给孩子报各种培训班的首选，这就促进了各国各地琴行纷纷出现，学习钢琴的人数也越来越多。[1]在这股钢琴热的浪潮中，儿童成为了主要的学习群体。
（二）钢琴学习能给孩子的智力开发带来积极的影响
凡是家长从孩子出生的那一刻起，便对孩子的未来充满各种各样的幻想和期待。每位家长都希望孩子能够得到多方面的发展，便在业余时间给孩子报各种各样的培训班，以便及早的了解开发孩子天赋，早日做进一步的培养。钢琴素有“乐器之王”的美称，由其自身的优势特点被广大家长和孩子所喜爱，它不仅能够提升人的个人修养，而且对学龄前儿童的大脑开发也具有积极的影响。科学研究表明，早期的音乐教育对正在发育期儿童的大脑具有积极的影响。[2]许多实验研究表明：器乐学习在开发孩子的智力和培养非智力因素等方面都有很大的作用。美国加利福尼亚大学物理学家从城市贫民区的学龄前儿童着手，研究了音乐教育影响儿童大脑发育的可能方式。研究表明，学习键盘乐器的确对孩子的智力开发有一定的提高。 在非智力方面，它能够提升个人的修养和高雅的气质。这些方面的积极因素，促成了儿童“钢琴热”现象的形成。
二、儿童钢琴教育中存在的问题
（一）钢琴师资问题
对于当下“钢琴热”现象的产生，学习钢琴的儿童是越来越多，钢琴师资却越来越紧缺，据调查周口市及各个县艺术培训机构发现，我市数百家大大小小的艺术培训机构，绝大多数都存在师资缺乏的问题，钢琴专职教师如“国宝版”珍贵。然而在从事钢琴教学的老师中，大学生兼差打工者具多，他们尽管有着强烈的教学责任心，但应该说教学经验还不是很丰富，效果很难定位，缺乏科学性指导。钢琴艺术是一门技巧艺术，并不是一门速成的学科。要想收到一定的成效，既需要学生有吃苦耐劳、持之以恒的学习精神，同时也受老师专业水平和能力的制约。[3]学琴的孩子大多年龄都不大，思文能力和自觉性差，大多都需要老师的引导。大学生在琴行的兼职一般也存在一定的流动性，而每个老师的教学模式和理念又不尽相同，找到一名优秀合格的钢琴老师实之不易，这就导致了孩子在学琴中换老师过于频繁，使得孩子不停的在与老师磨合，长久以来对孩子的学琴进度和心理都产生了一定的消极影响。
（二）学习目的问题
儿童的年龄特点即爱动、耐力差、坚持力差，因此没有太多的学习压力，学习钢琴是不会有前景的。儿童往往最初对钢琴十分感兴趣，但久而久之，学习兴趣逐渐减退。主要是因为许多家长为了保证学琴质量，给孩子制订了严格的练琴计划，如每天必须保证练几个小时的琴，每首曲子保证练几遍，使孩子几乎没有休息的时间，弹得不好要受如何如何处罚，经常批评打骂和施加高压，根本没有顾忌到孩子的情绪和学习效率，反而使孩子容易产生厌恶心理，也损害了儿童的心理健康。由于每年都有钢琴考级，家长想以此来检验孩子在这一年来的学习成果，就陆续出现了一些为了考级而练琴，为取得证书而经常练一些超出孩子现有能力范围内的曲目，忽视了要打好扎实的基本功训练，使孩子感觉到压力过大，感受不到学琴的兴趣，长此以来，就导致有些出现厌学、甚至半途而废的现象