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许多人都认为教授儿童声乐很简单。其实不然，教儿童声乐，气息上虽然有跟成人要求有相同的地方，但还要掌握儿童的声带特点，训练更要谨慎。教学中还要突出儿童的语言，使他们掌握看不到摸不到的歌唱发声器官及运用的方法。所以儿童声乐教学并不是件容易的事，需要我们投入更多爱心和耐心到其中，才能使儿童声乐教学机制更加的完善。
二、儿童声乐教学中存在的问题
（一）儿童声乐教学设施的不完善
教学设施是教学中的基石，对教学工作能否顺利开展起着决定性的作用。同样儿童声乐教学设施对儿童的声乐教学工作也起着举足轻重的作用。儿童声乐教学设施分为硬件设施和软件设施。硬件设施包括教室的大小，教室的桌凳以及钢琴等；软件设施主要包括教师能力的高低，管理制度和教学环境等。教学设施对教学效果有很大的联系。其实我们大家都知道每个儿童天生都具有学习音乐的潜质和放声歌唱的愿望，但是否能够得到更好的发展，关键还在于后天的教育和学习环境。同样的儿童在不同的教学环境中会有不同的收获，优良教学的环境可以促使儿童建立积极向上的心理，相反不良的教学环境则容易导致儿童形成消极堕落的心理，阻碍儿童心理的健康发展。
在经济较为发达的城市，儿童声乐教学条件往往也比较好，有一流的硬件设施和优秀的教师团队，还有更多表现舞台。但是在广大经济欠发达地区的教学条件相对就差一些，这些地区并没有像大城市那样一流的硬件设施，也缺少他们那样高素质高技能的教师。教师是儿童声乐教学中的关键因素，只有教师的素质提高了才能传授给儿童更多的知识，教给他们最科学的歌唱方法，硬件设施如钢琴、教室等既影响着教师的教学状态，也影响儿童学习声乐时的心理。所以完善的教学设施，无论是硬件设施还是软件设施都在一定程度上影响着我们的儿童声乐教学，也是我们值得思考、急需解决的重要问题。
（二）忽视儿童学习声乐的最佳时期
不同年龄阶段儿童的理解和接受能力都不大相同，正确的把握儿童学习声乐的最佳时期对儿童的心理成长和生理成长都有很大的帮助。我经常在电视上或者网络上看到许多儿童歌唱比赛的节目，有些儿童的自然嗓音条件说实话真的很棒，听起来特别悦耳。其实，他们在没有任何方法的情况下歌唱是最自然的状态，声音听起来明亮，而且咬字也很纯正。儿童越小，他们运用嗓音的成分就越多。他们不懂什么混声唱法，只知道用自己的嗓子一直唱，到一定的高度他们则会突然转换成另一种声音来完成这种高音，那种音色就是纯假声。如果长期这样下去，对儿童来说年龄越大越没有好处。还会影响到他们将来学习声乐的状态。长时间这样的歌唱很可能还会损坏儿童稚嫩的声带。如果能把真假声用好的话是最好的，由于儿童理解能力有限，所以很少有人有会运用真假声来唱歌的。
现实生活里很多教师在声乐教学中都忽略了儿童学习声乐的良好时期。只顾眼前利益和成绩，忽略了儿童正常发展的规律。在声乐教学过程中，如果能够准确的把握儿童学习声乐的最佳时期，无论是对儿童专业素质的提高还是儿童身心健康的发展都具有重要作用。如果忽略了儿童学习声乐的最佳时期，很可能会给儿童带来许多负面的影响。例如：学习进度跟不上，感觉难度大，失去对声乐学习的兴趣，打击儿童的自信心等诸多问题。因此，教师在教学过程中一定要把儿童学习声乐的最佳时期重视起来，这样不但有利于教学工作的进行，而且还更有利于儿童身心健康的发展。