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（三）忽视对儿童音准节奏的训练
不得不承认每个儿童都有他们自己成长的时间表，他们对音乐的理解接受能力也会存在一些差异。首先我们应该抱着尊重的态度看待他们之间的差异，要善于发现、辨别他们是否真的具有特殊的音乐天赋。如果有些儿童没有很好的音乐天赋又该如何去引导，怎么培养出他们良好的音准和节奏，这其实也正是声乐教学中常常会忽略的问题。儿童的声带稚嫩，对声乐中音高的问题常常把握不恰当。对他们来说，音的高低是看不见、模不着的，如何掌握好这些既抽象又精准的音高，确实是一件特别难的事情。
由于儿童的注意力集中时间短、理解能力有限，老师不能给以难度过大的训练，所以音准和节奏的问题就常常被忽略了。克服跑调是一个长期的过程，需要家长和教师极大的爱心和耐心，同时更需要一些科学有效的方法来帮助引导歌唱中存在的音准和节奏问题。训练儿童的音准和节奏非常重要，同时也要重视视唱练耳的学习。耳朵如果听不准，就谈不上把音唱准，演唱时如果跟不上节奏，就谈不上表现音乐，课堂中这样的问题常被忽视。因此，一定要把儿童声乐教学中音准和节奏问题重视起来，这样儿童才能准确的演唱歌曲，表达歌曲的内容表达自己的情感，从而提高自身的专业技能。
三、如何提高儿童声乐教学质量
（一）营造和谐的儿童声乐教学环境
声乐教学环境包括物质和精神两个方面。物质条件是基础，是教学的硬件设施必不可少，精神方面主要包含教师的专业技能、语言表达方式、和儿童沟通能力等，对教学的质量和效率起着关键的作用。在儿童声乐教学中， 鼓励是一种特别重要的方式，它会直接影响到儿童对声乐学习的态度和自信心。经常受到鼓励的儿童，他们会看到一个充满支持和肯定他们的世界。在课堂上要多和儿童互动交流，多了解他们的内心世界老师才能和他们产生共同语言。有了共同语言儿童才更愿意跟着老师的思路走，才会达到事半功倍的效果。不过需要注意的是儿童的注意力集中时间比较短，通常在半小时左右，所以在教学过程中尽量把时间控制在半小时以内。还应该注意的是在教学过程中语言的表达一定要生动形象，这样他们才更容易接受理解。
家庭是儿童最早也是最重要的学校，父母则是他们最好的启蒙老师，所以在家里同样可以教他们声乐。重要的是，我们对他们的期望和要求要符合他们的实际水平。过高的、不符合儿童实际水平的期望和要求只会让他们感到困惑和沮丧，还会使他们丧失对声乐学习的兴趣并产生厌恶的心理。要让儿童多听一些表现不同情感的歌曲，听得越多他们对歌曲的理解才能更深刻，表达的才会更深情。课堂上要营造一个和谐的教学环境，课下要尽量给儿童提供一个温馨、愉快的学习环境。
（二）把握儿童歌唱的最佳时期、强化音准节奏的训练
儿童时期是人生最幸福的时候，他们一般通过歌唱表达自己内心的感受。儿童的声带很稚嫩，如果在没有专业老师指导的情况下去歌唱，很可能会使儿童的声带受损。四到751岁的儿童，喉头较小，呼吸也浅，因此一般使用头腔共鸣。儿童从七岁开始学习声乐应该算是最好。这个年龄的儿童对声乐作品有一定的理解能力，同时也基本可以控制自己的歌唱器官。[3]很多时候老师都会要求多听，这好比我们吃饭一样，只有不挑食才能摄取到多种营养，才能对我们的身体健康更加有利。音乐作品内容的选择，也必须符合教学的原则，要充分考虑到儿童的年龄、心理特点与可接受能力。