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1.高校音乐教育的课程设置大多数还停留在最初开设音乐学科阶段，这就需要高校在深入市场进行严密的调查研究之后，切合当今市场对音乐类人才的需求标准来制定相应的培养目标和计划，并且对以往开设的课程进行有效的调整，比如，一些较为冷门市场需求量不大的专业可以由必修调整为选修，一些当下的新兴音乐专业和其他专业相综合的学科可以有选修调整为必修，针对不同专业的不同特点制定不同的培养计划，加大对于技巧课和创作型课程的设置等等。
2.高校应在音乐类招生规模不断扩大的同时，对于音乐类教学的师资力量、教学设备等进行对等的扩充和添加，不仅要招聘新教师，更要招聘有经验、有创新、能够适应社会新形势的新老教师，探索一条本校特有的灵活办学模式和针对市场定位教育的办学特色；提倡与鼓励学生开展假期社会实践活动，调整见习与实习计划[4]。
3.由于音乐学科授课模式的特殊性，大多数采用一对一，一对二或者一对多的形式。这就需要老师在教授学习技巧的同时更要注重结合不同学生的不同兴趣点、性格特征、专业基础、心理素质等制定不同极具针对性的教学计划。当然，在真正的实行过程中老师面临着学生多、任务重的压力，因此学生的积极配合和主动沟通也就变得尤为重要。
（二）树立理性就业观加强相关就业指导工作
1.全面客观的认识自我，端正就业心态，大胆尝试自主创业。良好的就业心态是择业的关键[5]。同学们在进入大学校门之后可以通过一些专业的心理测评软件进行自我评估或者在学校就业指导老师的帮助下正确的分析自我，将就业岗位和自身的发展有效结合起来。此外，在老师和自身的努力下，培养正确面对现实，敢于竞争，积极自信的就业心态，大胆尝试自主创业。其中部分创业意识较强的同学可以借助学校的校友资源、国家的政策扶持、自身的素质和创新实力进行自主创业，尤其是音乐类专业，可以借助自身专业优势在社会上开设各类音乐辅导班、艺术中心等。音乐毕业生自主创业，有其自身独特的优势，但要避免盲目创业[6]。盲目创业不仅会造成金钱时间和心血大量浪费，更重要的是影响今后在生活中还有就业创业的信心，得不偿失。
2.针对音乐专业的学科特点采取不同形式对学生就业进行指导和引领。通俗意义上来讲，目前我国大学生就业指导课程的功能主要是思想品德培养与教育、当前大学生就业形势分析与政策明晰以及一些就业创业方面技巧传授等。举办就业讲座邀请相关专家、行业成功人士、优秀往届毕业生校友进行就业形势分析和成功经验交流传授；加强大学生社会实践工作的开展，深入做好应届毕业生的就业实习工作；指导学生深入基层，尽可能多地了解用人单位机器发展趋势及人才需求，从而明确自己的奋斗目标[7]。
3.重视就业指导课程建设与就业信息网络化。我国高校的毕业生就业指导大多只限于狭义的就业指导，行政管理职能较为突出，服务职能有所欠缺[8]。针对此种情况，各级高校就业指导老师不仅要熟悉的掌握就业指导规划、就业指导基本原理各方面的知识，更要对音乐专业及其在就业方面的特殊性有一定的研究和了解，从而在帮助音乐专业学生解决就业困惑时能够更好的站在音乐专业毕业生的角度去进行心理辅导和就业指导，以达到事半功倍的效果。其次，学校要加大就业指导课程在各专业各年级的开设力度，将职业规划和就业观念阶段性的渗透进同学们的脑海中去，以在不知不觉中加强他们关于就业方面的认识水平。最后，学习可以利用自身的高校资源建设一个就业信息网络化平台，通过信息化的手段和方式来帮助同学们更好的认识了解就业指导和国家政策，收集就业信息，解答就业困惑等。