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二、笔者对于儿童二胡入门教学的心得
1.根据儿童特点，进行入门教学
（1）好奇
这是儿童最显著的特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢凑热闹，喜欢新的环境。父母送他们上学校时，他们带着好奇的心来到这个神秘的地方。他们高兴地看到许多新面孔，结识到许多新伙伴，并把刚领到的新书翻了又翻，再看那崭新的画页快活地议论着。可这并不能持续很久。他们很快就会对这一切感到乏。如果老师采取罚站、罚扫地的手段来批评他们，一部分同学可能被吓住，但另一部分同学必然产生一种逆反心理，反而更加“坏”了。这不是解决问题的最好办法。我觉得启蒙者应该根据儿童无意识行动的特点开展一些有意识的文艺、体育活动或儿童游戏等，激发他们的学习兴趣。
（2）好动
这是儿童的天性。没有那个孩子喜欢束缚，尽管家长多次说教，可他们依然好动，假使把他们当军人一样严格训练，他们则整日象木偶一样坐在座位上发呆，连笑也不敢笑一下。我想谁看了也不会舒服的。孩子好动、贪玩，不能强行制止，应该根据特点，教他们自己动手、学剪纸花、制计算数具等，并在老师的指导下，让孩子们自由玩耍并非坏事，他们在玩耍中也学会许多有益的东西的，只要有节制就行了。
（3）好胜
这个特点，在许多孩子身上表现也很明显。孩子们都喜欢听表扬，不喜欢听批评。特别是现在，独生子女多，一个个都是“小太阳”。在家都宠惯了，好胜并非坏事，只要引导正确，便会变好胜为上进。我们可利用这一特点，有意识地开展一些有意义的小竞赛活动，诸如:书画、栽花、洗手帕、学穿衣等等。这样，他们既学会了许多新的知识，培养了他们各方面的能力，同时又达到了使好胜心理转变为上进心理的目的。
（4）小结
我们只有把握住儿童的特性，善于诱导，就一定能使儿童由无意识的行动变成有意识的行为，从而达到育人的目的。
2.如何让儿童在二胡入门阶段打牢基础
介绍正确的演奏方法和刻苦训练技巧是完美表达作品内容的重要手段之一，无论学什么乐器，首先要有一个正确的方法。在启蒙阶段，就能为练习者今后的发展奠定坚实的基础。
（1）理论学习切勿排在技术学习之后
理论学习与技术学习相比，先技术学习后理论学习能在较短的时间内看到教学效果，在家长看来：学生在短期内就能拉出曲子，很有成就；而先理论学习后技术学习时间较长，且前期不易出成效，在家长看来：长时间的在家拉几个音，声音可能还不悦耳。故部分老师为顺应家长的要求，先技术教学后理论教学或直接进行技术教学而忽视理论教学，学生通过教师强行灌输、自行模仿、勤练同一首乐曲以达成预期效果，且这种现象普遍出现在广大业余学琴者中。笔者通过总结学琴经及教课经验意识到该现象的严重性，并极力反对这种教学模式。笔者认为这种教学模式因为缺乏前期的理论教学，学生不能确切了解一些知识点，譬如：如何正确持弓、如何控制手腕运弓，导致学生基本功不扎实，在后期学习中严重影响了教学进度与教学质量。因此，理论学习相当重要，相当于是二胡启蒙阶段的灵魂，应该在学琴前期夯实基本功，不容一丝马虎，理论学习切勿排在技术学习之后。