据调查,星海村小学音乐教师极为匮乏,由于没有招聘音乐教师考试,学校便外聘了一位音乐教师,令人诧异的是,这位音乐教师竟然常年在家,而且从未从事教育行业的“家庭主妇”,其原因只因为这位教师在平日里热爱唱歌,在星海村举行文艺演出的时,演唱的歌曲动听“程度”被村民所认可,学校便聘来教课。
“在绝大贫困地区,音乐课在学校的资源配置中处于弱势,对乡村实现基础教育的控制最大。”[3]音乐课需要专门的音乐教师去完成,但在星海村这种贫困地区,音乐教师极为缺少,并且音乐教师的专业化远远不够。
3.2音乐教学情况
兰西县星海村小学的音乐课安排是每班级一周两节,而在教学大纲上,星海村小学有个别教师并没有按照教材内容按班教课,这现象与教师水平有很关系,正常情况下,音乐素质较高的老师会据情况教学生一些简单的音乐知识,而素质较低的音乐老师会把课本放在一边,不按教学大纲教课,只教学生学唱一些旋律简单的歌曲。有时学校也举行校园活动,但大都局限在班级内部,活动样式较少,学生积极性减弱。
除休息日外,每年春秋时节,学校还会给学生放10到15天的“农忙假”,试想,在有限的教学日程里,音乐能按时上课的次数少之又少,而假期时间较长,学生学到的歌曲知识如果不及时复习便会全部忘掉。
学校的教学规范不完善,星海村小学里血多教师以非专业化为主结构,这决定了教师对专业知识体系缺少概况性,在上课时,对教材不熟悉,教学方法死板,不能活跃课堂气氛、激发学生的探知兴趣。还有在教学中对教材教课规范化标准不高,很难把课程讲解到深、透、化的程度。
3.3音乐器材配备情况
在教具配备上,全校仅有一台电子琴,5只八孔竖笛。打击乐器有沙锤,三角铁,音响也只有在学校举行升国旗仪式时可以使用,教学过程中,教师基本用电子琴教科,其他乐器很少使用,上课内容大多为老师领读歌词,弹唱歌曲,学生学唱,教学形式很单一。
现代化的设置远远不够。星海村小学缺乏教学所必要的多媒体教学设备。