从《放牛班的春天》中的合唱合唱在音乐教育中作用(2)

菜单

音乐易于触动人们的心灵深处的情感世界，这是因为音乐拥有优美独特多变的旋律和各种变换的节奏型。一位最好的演讲家可以很好的激发人的各种情感，就好像音乐可以通过音符与节奏去激发人的喜怒哀乐。每个孩子的本性都是善良的，他们都拥有美好的情感。只是有些孩子故意压制了这些美好。而音乐可以将这些美好都激发出来，潜移默化的去影响孩子们的综合素质。

我们可以通过音乐教育努力培养学生的思想素质，努力使学生做到培养德、智、体、美、劳全面发展的人；我们可以通过音乐教育使学生拥有正确，健康的心理，提高学生的心理素质；我们可以通过音乐教育使学生在学习音乐的同时，将地方文化或者正确的学习观念传授给学生，努力发展学生的文化素质；我们还可以通过音乐教育发展学生的身体素质，使学生做到表里如一，内在美与外在美同样重要。音乐教育所传达的不仅仅是音乐知识，音乐技能，在进行音乐教育的同时提高学生的心理素质和文化素质，使学生拥有健康的心理素质和正确的学习观念。

音乐教育主要是通过音乐课和音乐活动向学生传达。通过不同形式的音乐来引起学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力和欣赏美发现美的能力。通过音乐课和一些音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，使学生获得音乐知识和音乐技能，培养学生的艺术修养。音乐让人感受乐音，使人在享受音乐之美的同时受到音乐的熏陶，逐步的激发学生的内在美。

现在的父母几乎都希望自己的孩子能从小接触“音乐”，也有越来越多的家长带孩子去学习音乐技能。音乐教育的主要方式有：声乐教育、器乐教育、舞蹈教育以及合唱教育。其中，最普遍的音乐教育形式就是声乐教育、舞蹈教育以及器乐教育，而家长们对于合唱教育的了解却不多。其实在音乐教育中，最有教育作用的音乐形式就是“合唱形式”。《放牛班的春天》这部影片就是描述了合唱这一形式的音乐教育对孩子潜移默化的教育和熏陶作用。

3 合唱的作用源.自|751,:论`文'网www.751com.cn

合唱艺术是最具有表现力的音乐形式。

3.1 运用合唱精神，培养协作能力

合唱是集体性的表演形式，演唱作品为多声部作品。一般合唱都有指挥，可以有伴奏也可以无伴奏。合唱起源于欧洲中世纪的宗教音乐。合唱对于合唱队员有严格的要求，它要求合唱队员的声音协调，声音位置统一。合唱是一种普及性非常强，参与面也特别广的演出形式。合唱易于触动观众的情感，引起观众共鸣最大的原因在于合唱的表现工具是人的声音，并且由于是群众表演形式所以张力也很强。这就使得合唱比其他形式的演出更具有优越性，因为它可以最直接，最强烈的表达出作品中的思想感情。使演唱者和观众都深受触动。

合唱必须首先做到“合”，不仅需要一个能使大家都合在一起的指挥，更需要大家了解合唱的性能，并且努力提高自身的音乐修养，这些都是一个优秀的合唱队员所必须具备的基本素质。列宁的太太认为：合唱是任何思想教育都替代不了的方式。合唱最重要的就是每个声部之间配合的默契。每个合唱队员都要融入到合唱中去，做到合唱中没有个人，只有整体。在进行合唱时，必须先打动自己，才能做到触动听众的内心情感世界。合唱对声音的要求就是统一，在合唱中没有“我”，只有“我们”。在合唱中，对于每个队员的声音评价都应该围绕着合唱的特殊需要来评价。有的人也许声音质量非常好，但是在合唱过程中过于突出，他就并不是一个合格的合唱队员。一个好的合唱队员的声音要求就是符合音乐需要，可以适应合唱特殊要求。这样的声音在合唱中才可以称得上是好的合唱声音。