- 上一篇：贝多芬《第五小提琴奏鸣曲》第一乐章
- 下一篇：昆曲《牡丹亭》选段《游园》的艺术创作价值
2.1 发扬传统文化和了解中国艺术瑰宝
“中国戏曲艺术在世界文化遗产中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类”[1]。它是集中国各民族音乐文化之大成，经无数艺术家不断创新改革积累的结果，是一个博大精深的艺术体系。戏曲文化的发展历史充分体现了中国民族音乐文化的发展过程。然而在当前的音乐教学中出现了与戏曲艺术教学脱节的现象，有的学校根本没有开设这门课程。音乐课堂成了流行音乐的传播场所，最糟糕的是有些学校为了提高升学率音乐这门课直接没有开设，戏曲音乐可以说是空白。为了让学生了解更多的民间音乐、民间艺术，让学生了解历史、铭记历史、弘扬民族精神。同时，可以让他们对戏曲艺术产生浓厚兴趣并使其发扬光大。所以，在中小学音乐课堂中渗入戏曲艺术教育是有必要的。
2.2 培养学生的鉴赏能力和演唱能力
“在小学开设音乐戏曲欣赏课，对培养、提高学生的艺术鉴赏能力具有重要的作用”[2]。小学音乐课堂中融入戏曲艺术，可以让学生在感受传统文化的同时学会用艺术的眼光去审美，并结合多种音乐表现方式让学生学会追求美、感受美。戏曲艺术鉴赏也是一个长期积累的过程，需要多看，多听，多体验，以此来达到真正意义上的理解作品。因此，在小学音乐教育中戏曲艺术的融入可以提高学生鉴别能力和审美能力。在老师的积极引导下，可以让学生对学习戏曲产生兴趣，从而促使学生鉴别和审美能力的提高。“学生通过演唱戏曲，可以体会演唱者的声情并茂，让学生尝试着去模仿，可以培养学生的表演能力和演唱能力[3]。”
3 小学音乐课堂中戏曲教学的现状
目前，戏曲艺术虽然走入了小学音乐课堂，但是由于多种主客观原因，戏曲教学在音乐课堂中还是存在很多弊端，没有更好的让戏曲艺术渗入课堂，走进学生。本人在实习的过程中调查了淮安市部分小学音乐课堂戏曲艺术教学的状况，经调查发现，淮安有一小部分小学在音乐课堂中融入了戏曲教学，但这些学校也只是表面上的，没有真正的让戏曲走进学生，没有让学生更好的去学习去了解它的精髓。
3.1 教师自身的素质对戏曲教学的影响
由于近几年教育改革，国家刚刚提出让高雅艺术进校园，让戏曲艺术融入小学音乐课堂，显然这对音乐老师提出了更高的要求。但是，就目前小学音乐课堂教学来看，大部分的小学音乐教师一方面缺少对戏曲艺术的学习与了解，自身教学素质，直接关系到小学生对戏曲的了解和学习，从而影响到教学的效果。另一方面，很多老师的思想观念也影响戏曲教学的发展，一些音乐教师根本就不重视这方面的学习，没有认识到学习戏曲艺术对学生的重要性，没有领悟到戏曲艺术自身的价值，没有这方面的体验与实践。所以，他们在教授学生认为这门课可有可无，没有费太多的精力来教他们，这在一定程度上也影响着小学音乐课堂的质量。