摘要：存现句是现代汉语中句法形式和表意功能都比较特殊的一个句式，它是存在句和隐现句的合称。在汉语存现句的习得过程中，留学生常会出现一些偏误，如词语的遗漏、冗余、替代、句式杂糅、错序等。外国留学生习得存现句过程中产生偏误的主要原因有：母语的负迁移、目的语的负迁移、学习策略和学习环境的影响等。对存现句偏误的分析，有助于外国学生更好地学习这一句式，也有助于我们更好地进行对外汉语教学。同时也能帮助我们更好地认识自己的母语。52167
毕业论文关键词：存现句；偏误分析；教学建议
Abstract: Existential sentences are special sentences in Modern Chinese in terms of syntax and semantics. It is a combination of existence sentences and fugitive sentences. When acquiring existential sentences, foreign students often make some errors, such as omission, redundancy, substitution of words, or confusion and disorder of sentences. The main reasons of these errors are as follows: negative transfer of mother tongue, the generalization of target language rules,and hardly mastery of semantic structure characteristics. Analyzing these errors not only promotes our external Chinese education, but also facilitates the learning of existential sentences of foreign students. In addition, it can make us better understand our mother tongue.
Key words: Existential sentences; Analyze errors; Teaching suggestions
引言
存现句作为现代汉语中一种特殊而复杂的句式，一直是汉语语法学界关注的重点。关于存现句本体研究的成果已经相当丰富，而关于存现句习得的研究相对较少[1]。外国留学生学习汉语时，由于母语的干扰不一样，产生的偏误也不一样。在第二语言习得过程中，学习者由于受母语负迁移、目的语知识负迁移的影响，或者由于学习策略和交际策略的影响，在目的语使用中经常会出现各种偏误。本文首先在前人研究的基础上阐释存现句的性质、范围和类型，然后分析语料库中存现句的偏误用例，并对偏误的原因作出解释，最后通过偏误分析提出一些相对应的教学建议，以帮助提高对外汉语教学水平，帮助外国学生更好地学习存现句这一句式。
一、存现句的性质和范围
存现句是叙述或说明某处或某时存在、出现、消失某些人或事物的句子[2]（P427）。其结构形式是“处所或时间词语＋动词性词语＋人或事物”，我们可以用前段、中段和后段来表示这三个组成部分，为了方便，我们一般也可以这样表示存现句形式：A段＋B段＋C段。其中前段是处所词或时间词，中段是表示存在、出现、消失意义的动词或动词性短语，后段是表示存在、出现、消失的人或物[3]。例如：“山上有个庙” [4]、“台上坐着主席团” [4]、“后面来了一辆车” [5] （P410）、“村里死了一个老太太“等。
一个完整的存现句必须符合两个条件，一是要有特定的结构特点，二是要有存现句的语义特点，缺少任何一项都不能称之为存现句。
二、存现句的分类
根据存现句所表示的意义，我们可以把它分成三种基本类型：存在句、出现句、消失句，后两种又合称为隐现句。
（一）存在句
表示存在的存现句称为存在句。著名学者吕叔湘先生（1999）把存在句分为三类：表示“单纯存在的”、表示施动者“以何种姿态存在的”、表示受动者“以何种姿态存在的” [6]。《现代汉语》（齐沪扬版）中把存在句分成表示单纯的存在和表示以某种姿态存在两小类[4]。从结构类别看，我们可以把存在句分为“有”类、“是”类、“V+着”类、“V+了”类、“V+满”类、“V+有”类等。如：“墙上有一幅画”、“宿舍后面是一个球场”、“门外站着一位战士” [5]（P410）、“空中飘满雪花”、“石头上刻有一些文字”等。 存现句偏误分析:http://www.751com.cn/wenxue/lunwen_55993.html