摘要乡村政治教师职业幸福感缺失主要表现为情绪耗竭，个人成就感低，师生关系不友好，同事关系不和谐，休闲生活欠缺及自我认知内驱力不高等方面。造成乡村政治教师职业幸福感缺失的原因，既包括工作环境差、物质待遇差、教学自主权丧失等物质原因，也包括教师职业定位偏差、职业信念低、追求幸福能力弱等原因。要提升乡村政治教师的职业幸福感，必须从主客观两方面去解决，尤其应当提升教师职业幸福感的内部机制，做好职业认知、职业定位、职业信念养成以及职业理想塑造等方面的工作。42268
毕业论文关键词：乡村政治教师；职业幸福感；缺失；内部机制
Rural Political Teachers' Professional Happiness Missing Problem Analysis
Abstract Lack of rural political teachers, professional happiness mainly for emotional exhaustion, low personal accomplishment, the relationship between teachers and students is not friendly, colleague relations not harmonious, lack of leisure life and selfrespect is not higher cognitive drive. Causes of rural political teacher professional wellbeing missing, both poor working conditions, poor physical treatment, teaching and other material causes the loss of autonomy, including teachers' professional orientation bias, low professional beliefs , the pursuit of happiness weak reasons. To enhance teachers' professional happiness, we must go to solve both subjective and objective, in particular, should improve the internal mechanism of the teacher professional happiness, good work career awareness, career orientation, career shaping career aspirations and beliefs develop other aspects
Key Words: Rural political teachers; Professional happiness; Missing; The internal mechanism
目 录
摘要1
AbstractⅡ
目录Ⅲ
一、乡村政治教师职业幸福感缺失的主要表现 2
二、造成乡村政治教师职业幸福感缺失的原因4
三、提升乡村政治教师职业幸福感的途径5
四、结语7
参考文献8
幸福感是人们从某件事或某种活动中获得幸福的主观体验。职业幸福感是指人们从事某一职业时，主体需求得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长从而体验到快乐、幸福的一种感受。教师职业幸福感是指教师自身对所从事教育教学工作产生的一种快乐体验，而且这种体验是一种持续地、稳定地的感受。[1]
教师的职业幸福感关乎教师自身的发展和学生的身心发展。政治教师，学科以德育为主，是一门肩负社会“高要求”的学科，但是，在考试考核中该课程往往没有得到应有的重视，这种尴尬的课程境遇使得政治教师的职业幸福感普遍低于其他学科教师。与城市政治教师相比，乡村政治教师职业幸福感的体验更少。近年来，国家及社会对乡村教育问题及乡村教师的身心发展有了更多关注和扶持（如“特岗教师计划”的出台 ），尽管如此，在偏远乡村仍然存在教师职业幸福感缺失问题，其中，政治教师幸福感缺失问题尤为值得关注。
本文分析乡村政治教师职业幸福感的基本内涵、来源及影响，探讨导致乡村政治教师职业幸福感缺失的原因，给之以思想政治教育理论的审视，从中探讨解决乡村政治教师职业幸福感缺失问题的对策，为教师的职业幸福感理论及实践研究积累素材。
一 乡村政治教师职业幸福感缺失的主要表现
乡村政治教师职业幸福感缺失主要表现在教学与管理工作、人际关系以及教师的自我发展等方面。
首先，在教学与管理工作中出现“职业倦怠感”，是教师职业幸福感缺失的主要表现。个体在职业环境中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源产生应激反应，“职业倦怠”指由此表现出来的一系列心理与生理的综合症。“职业倦怠”这一概念的内涵具有三个基本特征：情绪耗竭、去个性化、个人成就感低。 乡村政治教师职业幸福感缺失问题探析:http://www.751com.cn/faxue/lunwen_42635.html