摘要：目前高中信息技术课程教学仍有许多学校沿用计算机学科继承的“教师讲授为主、学生模仿操作”的教学模式，以致学生学习信息技术兴趣不高、自主学习、自主设计创造能力不强。而“设计型学习”即逆向思文学习过程模型，强调设计的多重迭代循环，使用明确主题、确定问题等751环节来促使学生提高自主创新、自主设计和解决实际问题能力。作者尝试将“设计型学习”运用于高中信息技术课的教学活动中，用《制作我的电子贺卡》案例详细说明该方法如何在教学中应用，并归纳总结此方法在教学应用中的经验及建议。28751
毕业论文关键词：高中信息技术；设计型学习；自主设计；自主学习
Application of " Design-Based Learning" at the high school curriculum in information technology——with "making my e-card" as an example
Abstract：Currently teaching information technology courses in high school are still in use in many schools of computer science inherited "Teachers teach mainly students imitate the action" teaching mode, so that students interested in information technology is not high, self-learning, self-designed creation is not strong. The "design-based learning" that the learning process of reverse thinking model, emphasizing the multiple iterations of the loop design, the use of clear themes, identify problems and other six sectors to encourage students to improve independent innovation and design and solving practical problems. On the attempt to "making my e-card" applied information technology courses in high school teaching activities, with "making my e-card" case in detail how this approach in teaching applications, and summarize experience in teaching this method of application and recommendations.
Keywords：high School of Information Technology; design-based learning; Independent design; Independent study
目 录
摘要 1
Abstract 1
1“设计型学习”概述 2
1.1“设计型学习”的由来 2
1.2“设计型学习”的内涵 2
1.3“设计型学习”的特征 3
1.4“设计型学习”的设计流程 3
2“设计型学习”在高中信息技术课程中的应用——以《制作我的电子贺卡》为例 4
2.1教学设计 5
2.2“设计型学习”的应用实例——以《制做我的电子贺卡》为例 5
3总结 11
参考文献 12
致谢 13
“设计型学习”在高中信息技术课程中的应用研究——以《制做我的电子贺卡》为例
随着传感技术、通信技术、计算机技术等的快速发展，人类逐渐进入信息化的社会，人们的工作、生活、学习等方面也发生了很大的变化，人们对信息素养的意识也来越高。培养能够具有持续发展能力、适应信息社会的公民，是当下教育的探索与关注的焦点，这也给教育带来了新的机遇。为了适应信息化社会的快速发展，深化教育体制改革，全面推进素质化教育，培养具有实践能力与创新精神的高素质人才和劳动者。我国从2001在高中全面开展信息技术教育。然而目前还有许多高中信息技术教育受到传统教育思想的桎梏，以至于目前的高中信息技术教育受到一定的影响。例如传统教育没能改变以教师为中心的教育现状，一节课都是老师在高密度讲解，既没有启发性的提问，学生也没有独立思考，自主设计的机会，走入了填鸭式的教学模式，这直接导致学生以练习、记忆为主的学习方法的产生。学生合作学习的习惯得不到培养，自主创新精神也受到了抑制，课堂气氛沉重，学生提不起兴趣主动去学习，都是照搬老师讲解的思路去完成任务，体现不了新课改自主创新的精神。然而利用设计型学习这一模式可以打破传统的教育方式，培养学生自主学习、自主设计的能力，提高他们解决实际问题的能力，使学生真正成为课堂的“主人”。设计型学习帮助学生从课堂“设计”经历中学习必要的知识和技能，是一种有效的适应“创感时代”要求的学习模式。[1] 设计型学习在高中信息技术课程中的应用研究:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_23724.html