首先微课是一种视频,也是一种资源,它可以进行自由的播放,自由的下载和传递,具有高度的灵活性,可以适用于移动学习;其次微课的观看时间相对较短,只需要学习者几分钟左右的时间就可以从头看到结尾,完成内容的接受;最后,微课也是课,它是专注于一个知识点,并且包含着一节课的全部要素。
(二)微课的特点
1.教学针对性强
针对某个小知识点或具体问题解决的小型化、针对性教学[4]。
2.教学时间较短
时长一般为5—20分钟左右,最长不宜超过20分钟[4]。
3.教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,强调解决现实问题[4]。
4.资源容量较小
总容量一般不超过几十兆,可通过视频、动画、图片集等多种形态表现,可通过多种终端访问,可实现移动学习[4]。
5.流媒体播放性
可以视频、动画等基于网络流媒体播放[4]。
(三)微课的优势
1.短时间内集中学生的注意力
通常学习者注意力很难保持很长的时间,而微课因其短小,在5分钟甚至更短的时间内把内容直观的展现,能够很好的吸引学习者的注意力从而达到很高的学习效率。
2.由学生控制播放
微课他是一种资源,类似于学生的课本,可以由学生的兴趣,自主的播放。
3.支持学生自主学习
微课是一种视频类型的资源,不光是在电脑上播放,也可以在很多种移动终端上播放,所受限制也很少,可以作为学生自主学习来使用。
4.特别适合翻转课堂教学
微课可以将课上所讲内容先行推送给学习者,学生先前在已经学习过,课堂上,再借助微课的灵活性,学生之间也能够更好的交流。
四、基于微课的翻转课堂教学
(一)国内翻转课堂典型案例
1.重庆聚奎中学的翻转课堂
重庆聚奎中学在教学改革的道路上摸索了相当长的一段时间,之前几次的改革并没有取得比较好的效果。但是,在2011的时候,当聚奎中学把改革的方向指向翻转课堂时,立刻就受到了多方的关注,并且也取得了不错的改革效果。可以说,在2011的时候,聚奎中学就进行了翻转课堂的改革,在国内居于领先的地位。
聚奎中学的翻转课堂在经历了几年的发展演变,提出了符合自身的“课前四步骤”“课中五环节”的翻转课堂教学模式。将教学分为课前和课中两个主要部分,再根据具体的实施细分每一个环节。 基于微课的翻转课堂教学探究(3):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_39002.html