（二）注重对教学方法的反思

教师选择适合学生的教学方法,对于提高教学效果有着十分重要的作用。在新课改背景下，关注学生的心理特点和知识能力，倡导开放互动与合作探究的学习方式，能够有效地促使学生提高学习的兴趣。

第一，要以学生为本。学生是教学实践的主体，老师是课堂的组织者和引导者。老师不可一节课照本宣科，只是当知识的搬运工将知识直接灌输给学生。老师作为课堂中学生和课本的有效联系者，就必须以调动学生学习积极性和促进学生全面发展为本,选择适合所带班级的教学方法。[5]老师要着眼于课本具体内容，准确把握学习重难点与学生心理特点和认知水平有机结合来设计教案。学生在课堂中如果能感受到老师的关爱和用心，就会对喜欢这门课，喜欢这门课的任课老师，那么学生就会积极主动地参与到课堂活动探究中来。

第二，要选择适当有效的教学方法。教学方法是将学生、老师和书本相互联系的有效方式。选择适当有效的教学方法对学生学习动机和学习兴趣的激发起重要的作用。教学方法有很多种，但教学方法只是老师教学实践活动时采用的一种手段，是为了学生更快、更好地理解知识而服务的。一节好课不是使用的教学方法越多越好，在日常教学实践活动中,一堂课可以重复多次使用某一种教学方法。[6]因此，老师在教学设计的时候一定要懂得教学方法的取舍，选取教学方法要有目的性和针对性，让教学方法为老师的课堂增添生机和活力。

第三，要重视教法与学法的相互协调。在课堂的共同合作学习中,学生既是受教育者,又是教学实践的主体。高中生经过小学和初中的训练，如今步入抽象思维能力发展的阶段，老师作为课堂的引导者要注重指导学生摒弃以前死记硬的学习模式，形成一种理解记忆的学习方法。学生把课堂知识转化为自己的财富，就要在学生自己不断理解、思考和实践的过程中将知识内化成为一种能力。[7]因此，老师要注重将自己的教学方法与学生的学习模式相结合，灵活选择适合高中生身心发展特点和学习方法的教学方法。