另外，案例还应具有实用性。所选案例不仅要体现银行管理的理论价值, 而且还应具有实践意义。例如“海南发展银行倒闭案”，典型地印证了银行、政府、企业之间紧密的联系，还证明了资本金对防范金融危机的重要作用, 可以帮助学生更好地理解和吸收理论知识。学生能通过学习这些案例将银行管理理论与实务联系起来，最终将理论知识转化为实践技能。再如，在学习“巴塞尔协议”时，编入的案例为巴塞尔协议在中国的解读，通过当前中国银行业的监管制度，学习巴塞尔协议对银行业管理的重要性；此外，选择的案例还应对银行业的未来发展具有探索意义。例如“P2P平台”对银行的机遇和挑战、北京银行异地扩张的隐患等等，通过这些案例，使学生掌握运用各种不同的视角，灵活掌握和运用学到的知识。
最后，案例应短小精悍、信息适中。受限于授课时数和课堂时间等因素，对于篇幅过长、信息较多的案例应在其整理过程中注意去粗存精，挑选重点信息编入案例库。
三、《商业银行经营管理》课程案例设计流程
㈠ 教学目标分析
商业银行作为金融企业的一种，高素质管理人才的管理可以使商业银行在激烈的市场竞争中获得一席之地。因此，《商业银行经营管理》的教学目标正是培养社会急需的高层次银行经营管理人才，根本任务是培养造就符合时代和社会需要的金融管理人才。
㈡ 案例内容分析
商业银行经营管理课程的案例较多，本设计所选的案例并非是简单的轶闻趣事，而是选择了与教学内容相关的银行案例资料，例如，在讲授信贷管理的内容时，教科书中仅仅罗列与阐释了相关法规条文，缺乏真实的案例，对贷款条件、政策及贷款程序的学习，学生感到枯燥空洞。但通过提供给学生相关的案例资料，教师指导学生根据法规条文来衡量案例中的贷款是否符合规定，然后模拟贷款发放业务的流程，例如撰写贷款调查报告。这样, 通过分析真实案例和模拟具体操作流程，学生直观地了解和接触贷款的全过程。学生不仅掌握了相关法律条文，还深化了对银行各岗位技能认知，增强了社会知识以及拓宽了思路。
此外，商业银行经营管理的教授内容注重与时俱进，当前有很多难点及热点问题，例如中国有没有必要建立存款保险制度、中资银行如何开展中间业务等。在课堂中，都尽量给出相关案例，引入这些重难点及热点问题，启发学生思考并要求他们对问题展开讨论。通过对案例的讨论分析，掌握课程重难点问题，加深对社会热点问题认识，思考如何运用所学知识解决实际问题的有效方法。 学生视角商业银行经营管理运用(4):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_46890.html