(二)    家庭教育与“阴阳”的联系
随着对阴阳和教育的深入了解，也对二者的关系进行了简单的梳理。 《道德经》曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。[2]大概意思就是宇宙本源归于混沌，混沌的无规律运动中产生了“道”（道：可以简单理解成一种规则，规律），然后混沌开始了有规律的进行运动，继而产生了“一”也就是太极，由一生“二”，也就是阴阳或称之为两仪，然后生三，然后生万物。所以可以理解为万物都是由阴阳所衍生而出。人亦如是，教育亦如是，家庭教育亦如是。好比阴阳是一颗大树，而教育只是大树众多枝叶中的一枝一片。阴阳可以解释教育，教育也能体现阴阳。[3]
在家庭教育中，阴阳处处可见。如父为阳而母为阴、显性教育为阳而隐性教育为阴、鼓励为阳而辱骂为阴……总之，家庭教育中的事和物，都能用阴阳来解释。
(三)    “阴阳平衡”在家庭教育中的意义
“阴阳平衡”对于家庭教育的意义，用老子《道德经》里面的一句话来解释最合适不过，“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，[4]大致意思就是，每个事物都有阴阳对立的两面，它们相互对立又相互依存，相互制约又胡根互用。最后阴阳二者互相作用下产生了新的和谐体，也就是所谓的“阴阳平衡”。比如，在家庭中，父母对孩子的溺爱（阴），时间久了会对孩子的成长造成不良影响，容易变得自我为中心、任性、软弱无能。若父母对孩子管教严格（阳），时间久了也会对孩子的成长造成不良影响。但是将这二者相结合，阴阳互动，一松一驰，既让孩子感受到父母的关爱，也能让孩子得到适当的管教。又比如鹰式教育（阳）与过分保护（阴），二者阴阳结合，最终达到阴阳平衡后，取二者之长处，摈二者之短处。其它家庭教育中的一些现象也是如此。
“阴阳平衡”是家庭教育所能达到的最理想的状态。其最终的教育目的是培养出所谓的“完美的人”。
二、家庭教育“阴阳失衡”的现状
(一)    中国家庭教育阴阳失衡问题
1.    过度教育（阴阳转化，物极必反）
这类现象，普遍存在于我国的家庭教育之中，其中典型的有过度保护、过分宠爱、过分专制等等。这些行为的产生，严重影响了孩子的成长和发展。[5]这类现象中，有的是父母太过看重孩子表面的需求，却忽略了孩子看不见的内在的心理需求，孩子想玩、想出去活动时，有的父母就以会害怕孩子受到伤害为由而禁止他、限制他。长此以往，孩子便会养成不好动的坏习惯，身体变得孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会退缩胆小、缺乏自信心、无法面对困难；还有的就是经常以权威的口气和态度来规范孩子的一举一动、否定孩子的想法、限制孩子的自由，这样就会使孩子处于长时间的恐慌之中，而无法表达自己的真实想法，只懂唯唯诺诺，最后导致孩子逐渐失去自信心，失去尝试新事物的勇气。甚至，为了发泄内心的不满，孩子开始变得富有攻击性，会欺负比自己小的孩子。更甚者，成年以后，他会对自己的父母存有怀恨的心理，把自己以往积压的不满，都归结在父母身上，进而发泄给他们。所以，以上无论是哪种方法方式都是不可取的，物极必反的恶性阴阳转化，对孩子的成长与发展造成严重的不可估量的后果。
2.    情绪化教育（阴阳消长）
这类现象，主要表现为乱发脾气、嘲笑挑剔、漠不关心、以偏概全等等。 这类现象中，父母多以自己的情绪为转移，对孩子施行教育，挑剔孩子的缺点、过失，并经常把孩子的缺点挂在嘴边，用刻薄的语气，骂人的字眼嘲笑孩子笨手笨脚，没用，废物等，甚至还在别人面前斥责数落孩子，这样的行为均会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得退缩、胆小、缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到伤害，就需要很长的一段时间来恢复。如果严重的话甚至永远都无法重新再建立起来，对于孩子来说，这种伤害是永久性的。如此一来，孩子在成长过程中就会对父母产生怨恨心理，对自己的父母充满负面情绪。不但不会尊重自己父母，甚至长大以后还会找机会报复他们；还有的家长经常情绪不稳定、乱发脾气，导致孩子的性格没有得到健康发展而变得扭曲、行为变得极端。时间久了孩子就有可能变得叛逆、不明是非、严重缺乏责任心，或是变得心理自闭、内心总是没有安全感；也有可能和父母一样爱乱发脾气；也有的家长对孩子的学习、生活表现的漠不关心，拉远了与孩子之间的心理距离。孩子为了引起父母的关注，就会做出各种各样的叛逆的行为，这些行为小则罢了，严重的有可能让孩子不幸误入歧途，进而毁了自己的一生。而另一种可能就是，孩子觉得父母总是不关心自己，从而对自己的生命感到失望，开始厌世，最终走上绝路，酿成人间惨剧。这样的情绪化教育，对父母来说，都是一点一滴的小事，而对孩子来说，这直接影响了以后人生的发展。情绪化教育（阴）和关爱理解教育（阳）就像上图中的阴阳鱼，二者相互纠缠，此消彼长，若只消长其中一方，就会破坏平衡，造成难以估量的后果。 家庭教育中的“阴阳平衡”研究(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_5003.html