摘 要：文本解读是语文阅读教学的基础，教师对文本解读的角度和深度，直接影响一节语文课的质量。纵观当前小学语文教学的现状，教师忽略自身对文本的准确、全面、深入解读，对文本解读存在误区，从而使课堂教学没能很好落实，不能真正实现文本所承载的语文价值。为此，笔者从文本解读的温度、厚度、力度三方面进行简要阐述，为实现小学语文教师正确、全面、深入的文本解读，提供参考。55923
毕业论文关键词：文本解读， 温度， 厚度， 力度
Abstract: Interpretation of the text is the basis of language teaching reading, teachers interpret the text angle and depth, directly affect the quality of a language class. Looking at the current status of primary school language teaching, teachers ignore the text itself accurate, comprehensive, in-depth interpretation of the existence of errors of interpretation of the text, so that the classroom is not well implemented, can not realize the value of the text carried by the language. To this end, the author carried out from temperature, thickness, intensity of three brief description text interpretation, for the realization of the right primary school language teachers, comprehensive, in-depth interpretation of the text, to provide a reference.
Keywords: Text Interpretation, Temperature, Thickness, Efforts
目 录
1 引言 4
2 小学语文文本解读存在的误区 4
2.1走马观花，对文本的解读过于肤浅 4
2.2舍本逐末，不能全面把握语文课程功能 4
2．3 挖掘过深，不能准确把握教学目标 5
3 小学语文文本解读的策略 5
3.1静心阅读，触摸文本的温度 5
3.2虚心涵咏，开掘文本的厚度 6
3.3潜心思考，提升文本的力度 7
结论 9
参考文献 10
1 引言
文本，是书面语言的表现形式，它是由语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体形象、整体意蕴与思想感情等等构成的具有层次结构的语言组合体。一个句子、一个段落、一个篇章都可以是一个文本。在课程教学语境下，语文文本是语文教师进行课堂教学的凭借，是学生学习语文知识、培养语文能力、提高语文素养的重要载体。文本解读就是指教师在认真阅读文本的基础上，依据个人文学素养、知识结构、鉴赏水准、逻辑思辨等来琢磨文本的语言特色与表现手法，把握作者写作意图与情感倾向，挖掘文本的时代内涵与教育价值的精神活动。小学语文教师的文本解读则应是立足小学生语文知识与能力、情感态度与价值观的发展，站在实施《小学语文课程标准》的角度，解读文本教育价值的复杂过程。文本解读是教师必备的学科职业素养，是教师专业成长的途径，更是教师进行有效教学的基础。
2 小学语文文本解读存在的误区
纵观当下语文教学实际，一些教师由于自身的专业素养、责任意识、语文学科意识、语文教学理念等方面的制约，对文本的解读还存在误区。
2.1 走马观花，对文本的解读过于肤浅
文本解读是极具个性的活动，不同的读者对同一文本的理解与感悟往往有所差别。新课标指出：“语文教师应该创造性地理解和使用教材。”但是现实教学中，部分教师没有独立解读文本的习惯，过分依赖教学参考用书，忽略自身创造性阅读，形成了思维的惰性，更谈不上对文本深入的阅读、感悟、分析、探究。部分教师直接阅读教参，忽略对文本内容深入的研读，难以获得对文本语言、情感的正确把握，这样对文本的浅尝辄止会导源'自:751-/论|文'网"]www.751com.cn 致语文文本解读出现架空分析，课堂教学就无法向纵深方向发展，师生之间交流对话就不能进入文本的深层内涵。 小学语文文本解读策略探讨:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_60297.html