科学童话不仅是童话的一种，还是科学文艺的一个分支。作为童话的一个特殊品种，科学童话又称“知识童话”、“自然童话”和“科普童话”，是一种用童话的艺术形式表现科学知识，达到童话性和科学性相统一的文学体裁。它以科学为主要内容的和表现主题，相对于文学童话，更注重知识性和科学性。比如，苏教版中《小松鼠找花生》这篇童话的主题是让学生知道“花生的果实不是结在枝上，而是埋在土里”这一科学常识。虽然科学童话也具有一般文学童话的幻想性特征，但是其幻想是基于科学的幻想，其童话形象和童话境界也是具有科学性和真实性的，其拟人的表现手法也是为使科学知识的表达更加形象生动而运用的。科学童话将科学和童话巧妙地结合在一起，达到科学理性和文学感性的和谐统一，这是科学童话和文学童话的不同之处。

1.2  科学童话与科普说明文的关系

科学童话和科普说明文在内容和功能上具有共性。科普说明文是一种以介绍科学知识为主的说明文，通常是以通俗的形式说明某种事物或现象，介绍它的形态、特性和作用等。比如，《变色龙》就是一篇典型的科普说明文，它以变色龙为说明对象，主要介绍了变色龙的外形特征、变色本领和生活习性。通过学习科普说明文，不仅能够普及科学知识，激发学生对科学的兴趣，还有利于他们了解说明文的方法，提高阅读科普类文章的能力。在内容上，科学童话也是以科学知识为主要介绍对象的。例如，《航天飞机》就是用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形特点和奇特本领。科学童话不仅以童话故事的表现形式巧妙地介绍科学知识，而且通过生动形象的语言激发学生对科学的热爱之情。因此，科学童话和科普说明文的主要内容都是科学知识，都有利于培养学生对科学的兴趣和爱好。源'自:751-/论|文'网"]www.751com.cn

科学童话和科普说明文也有不同的地方。在体裁方面，科学童话属于童话，它是一种用童话的艺术形式表现科学知识，达到童话性和科学性相统一的故事性文学体裁；科普说明文是一种通俗的以普及科学知识为目的的说明性文体。在内容上，科学童话的人物和内容可以是虚幻的、荒诞的；而科普说明文中的事物都必须是客观存在的事实，内容也必须是真实、准确。在面向的群体方面，科学童话由于内容浅显、表达形式形象生动，比较适合小学中低年级的学生；与科学童话相比，科普说明文有较强的知识性和科学性，在阅读和学习时需要一定的知识储备和逻辑思维，所以科普说明文主要集中在小学中高年级的课本中。在形式、语言和表现手法方面，科学童话通过讲故事的形式介绍科学知识，语言生动形象，常用拟人、夸张等修辞手法；而科普说明文是以平实的说明形式介绍对象的特征，语言浅显朴实，常运用举例子、下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方等表达方式。

2  科学童话的特点

2.1  科学理性和文学感性的统一

科学童话的最大特点就是科学理性和文学感性的统一。著名童话家鲁克说过“科学文艺不是科学和文艺结婚，而是他们结婚后养下来的孩子。”这句话生动形象地点明了科学童话的特别之处——它不是科学和童话的简单拼凑，而是由科学和童话相结合而孕育出的具有独特魅力的产物。科学童话沟通了科学与文学之间的联系，使人在发现大自然的美妙神奇时，不由自主地提出一系列问题，进而激发内心不断探索世界的渴望。苏教版小学中低年段的语文教材引入了许多科学童话类的课文，其中一年级上册的《我叫神舟号》就是一篇科学童话。它通过拟人化的人物——嫦娥和飞船的对话，介绍飞船知识，展示中国航天科技的成就，从而鼓励学生努力奋斗，激发为祖国未来做贡献的情感。科学童话将科学理性和文学感性融合在一起，让学生在文学的世界中体会科学的独特魅力。 科学童话对小学生语文学习的作用以及教学策略(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_60298.html