2.4理想与现实的落差，感到迷茫

    刚刚走出校园的幼儿园新老师，对工作充满了激情和期待，迫不及待地想在幼儿园大展身手，以证明自己的工作能力。在他们的眼中，孩子都是天真可爱的，与他们在一起应该每天都是快快乐乐的。然而很多新教师真正接触到工作之后，发现现实与理想相差太远，幼师的工作一点也不轻松，可以说是很辛苦很琐碎，每天要教育和管理几十个孩子。除了备课，准备教具，上课之外，还要做一些日常琐事，安排好孩子的进餐、饮水、午睡、大小便等日常琐事，而且还要时刻提高警惕，注意孩子的安全，因为幼儿安全意识较差，一不小心就会把自己弄伤，比如说在卫生间上厕所，因为地滑，摔了一跤把头摔破了，这在幼儿园都是常见的事，所以老师责任重大。在幼儿园，每天的工作都是如此紧张劳累，新教师更是感到力不从心，久而久之，工作热情递减，心中原有的职业信念动摇，感到前途很迷茫，产生离职想法。

2.5忽视了核心竞争力的持续培养

    核心竞争力通常是指个体能够长期获得竞争优势的能力，是个体所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。在幼儿园，我认为理论与科研能力即是当代幼儿园新教师的核心竞争力。当代幼师毕业生，尤其是本科学历的幼师毕业生，普遍具有良好的理论基础与科研能力，这是他们区别于以往的幼儿教师，尤其是老教师的一大优势。然而，在入职初期，幼儿园新教师往往感到所学知识与幼儿园实际工作相差较大，在幼儿园劳累琐碎的工作下，他们逐渐对自己所学的理论知识产生困惑，认为理论知识在幼儿园无用武之地，甚至得出理论无用的结论。产生这一结论，一方面是因为在幼儿园，理论知识相较于技能，确实用的较少，还有一方面是因为新教师入职初期，由于对工作的不适应，往往不能灵活地将理论与实践相结合。因此，新教师往往将提高的重点放在教学技能方面，将理论知识抛之脑后，久而久之，就丧失了科研能力这一核心竞争力。