4.2.2 完善竞技体育运动队的激励机制 17

4.2.3完善竞技体育运动队的监督管理体系 17

4.2.4完善竞技体育运动队的训练、竞赛体系 17

结  语 19

致  谢 20

参考文献 21

图3-1  运动员参赛层次统计·12

图3-2  江苏省高校竞技体育运动员课余学习知识时间统计13图3-3  江苏省高校竞技体育运动员训练时间13

图3-4  江苏省普通高校竞技体育运动员训练水平自我评价14 

1   绪论

1.1 选题背景

西方竞技体育发达国家的成功经验表明，体育的发展离不开教育，竞技体育的生命力需要与教育结合才能表现出来。曾创造了辉煌成绩的我国竞技体育举国体制人才培养模式，在市场经济条件下已凸显出其种种弊端。我国的体教结合是对原有训练制度的改革，是关系到我国竞技体育健康、可持续发展的根本问题，通过高校试办高水平运动队为国家输送竞技体育人才，在国内、国际重大比赛中取得优异成绩，为国争光。源:自'751.·论,文;网·www.751com.cn/

2005年教育部、国家体育总局《关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》的基本要求：普通高等学校建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才，目标是完成大学生运动会及国际、国内重点比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展做贡献。教育部、国家体育总局鼓励普通高等学校创造条件建设竞技体育运动队，对普通高等学校竞技体育运动队的建设进行宏观规划和指导，逐步形成重点突出、特色鲜明、资源配置优化的普通高等学校运动训练和竞赛体系。所以，体育院校竞技体育运动队建设也是普通高等学校竞技体育运动队建设的重要组成部分，要高度重视、大力支持体育院校的竞技体育运动队建设。

目前，高校竞技体育运动员的培养从以引进专业队员为主，逐步向自我培养的方向发展，高校竞技体育运动竞技水平和运动队的质量也在不断地发展和提高，这都证明了高校办竞技体育确实是个好的趋势。但是高校竞技体育的发展中也存在着许多矛盾，比如运动员学习与训练的矛盾，运动员的管理体制，运动员的生源问题等，都是制约我国高校竞技体育持续发展的因素。完善我国高校竞技体育培养制度势在必行，加大对这方面的研究投入也是具有重要意义的事。

1.2 选题意义

  本文所要研究的就是高校办竞技体育运动队发展所面临诸多问题文献综述：招生方面、学训矛盾、训练方面、队伍管理等问题。高校承办竞技体育运动队是为国家队提供后备力量，其层次应该相当于省体育队，无论高校从哪里吸纳人才，它首先要保证的就是它所培养出来的竞技运动员具有较高的专业水平，这就需要训练时间和精力的投入，而另一方面，高校竞技体育运动员作为一名普通的大学生，又必须要学习文化课，达到大学生的标准，如果他们不能很好地把握这个平衡，就会出现专业成绩不好或文化课成绩不好或者二者都没有学好的现象。因此，如何正确安排管理好这批即是运动员又是学生的学员是广大高校竞技体育运动队亟待解决的难题。